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第9课《竹节人》参考答案小学六年级语文上册

小语新课程标准明确指出，“写字是一项重要的语文基本功”，

“对于提高学生的文化素养起着重要的作用，必须从小打好写字的基

础”。下面是小偏整理的第9课《竹节人》参考答案小学六年级语文

上册，感谢您的每一次阅读。

第9课《竹节人》参考答案小学六年级语文上册

为完成三个不同的任务，你是怎样读这篇文章的?和同学交流。

任务1：写玩具制作指南，教别人玩这种玩具

毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在

上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别做四肢，用一根

纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个

个崩裂，前功尽弃。

任务2：体会传统玩具给人们带来的乐趣

还有同学别出心裁，想技高一筹，给竹节人粘上一个橡皮擦雕成

的脑袋，做一套纸盔甲。一有机会，便得意扬扬招呼大伙儿来观摩。

谁知弄巧成拙，中看不中用，没打几个回合，那粘上的脑袋连盔甲被

它自己手里的大刀磕飞了，于是对方大呼胜利。下课时，教室里摆开

场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不

热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。上课了，

意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上

又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。偏偏后面的同学不知趣，看得

入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老

师看出了破绽。下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁

沮丧得要命，便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老

师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外。蹲着身子，

瞪大眼，可一无所获。正悻悻然准备离去，却见同桌趴在窗玻璃旁看

得津津有味。

任务3：讲一个有关老师的故事

老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，

一切秘密暴露无遗。不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟

绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。只见老师在他自己的办公桌

上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，

全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。他脸上的神情，

跟我们玩得入迷时一模一样。

小学语文教学方法

一、以写字教学为切口，培养学生的学习习惯。

小语新课程标准明确指出，“写字是一项重要的语文基本功”，

“对于提高学生的文化素养起着重要的作用，必须从小打好写字的基

础”。我们教师在平时的教学中，忽视了这一点。而新教材已关注到

了这个问题，在教材的开始，不再急于讲授课文。而是打破了常规，

注重培养学生良好的学习习惯。新学期初，我就注重了学生良好的写

字习惯的培养。经过观察、模仿、练习，教给学生正确的执笔方法和

写字姿势。利用写字歌：“学写字，要注意，头要正，肩要平，身要

坐直，纸放正，一尺一拳要记清，手离笔尖一寸高，写字认真要心

静”，来帮忙学生养成良好的写字习惯。要求学生写字时，必须要跟

写字歌进行对照。教师随时进行督促和指导。一周下来，学生写字时

已是个个端坐。除掌握正确的写字姿势外，更重要的是要求学生写好

字。每课后的写字练习，不可忽视，每一天应安排必须的时间让学生

练习，良好的写字习惯，不是一朝一夕就能养成的，必须耐心细致、

精心地指导，并严格反复长期的训练，从而让学生把字写端正写漂亮

了。

二、大胆放手，让学生成为学习的主人。

小语新课程标准认定，“学生是语文学习的主人”，因而，“要

加强学生自主的语文实践活动，引导他们主动地获取知识，构成本

事。”孩子的成长基本上得益于自我的学习，课堂上的收获实在是微

不足道。所以，在语文教学中，我决心真心实意地把学习的主动权交

给学生。三、把握训练训题，注重学生本事的提高。新教材旨在使学

生不要死读书，读死书，而是要把书读活。在理解知识的同时，又要

提高学生的本事。就拿口语交际这一训练来说吧，不但培养了学生的

观察、思维、概括、说话等本事，更是给学生供给了一个创新的天地，

想怎样说就怎样说，无拘无束，畅所欲言。从而也为夯实写作打下了

扎实的基础。在教这类训练时，要精心组织，重“说”和“演”的训

练。如，我在教第六课《小摄影师》时，根据书上的插图，实地模拟

进行表演，这样使学生的形象感知变得直观化。学生在简便愉悦的环

境下，相互之间对起话来。头头是道，不但“说”得到了锻炼，也使

学生感悟了许多道理。

三、多读、多看、多思考，努力使自我成为一名学者。