湘教版三年级下册成语故事二则课件市公开课金奖市赛课一等奖课件.pptx

成语故事二则;学习目的

1.理解课文内容，知道成语“刻舟求剑”和“南辕北辙”含义，培养观测和思考问题能力。

2.朗读课文，背诵课文。;同窗们，你们读过成语故事吗？谁能给大家讲一个成语故事？;;;;上面图片中每个成语故事都告诉人们一个道理，因此，多读成语故事是很有好处。今天，我们一起来学习第一个成语故事——《刻舟求剑》。

;;

初读课文，整体感知。

1.用以前学过读书办法自读课文，要求：借助拼音读准，并记住每个生字读音，在课文中标明自然段。

2.回答：课文讲是什么人？他在什么时候做了什么事？

一个人坐船过江时在船上刻记号，寻找宝剑事。

;进一步理解课文内容

2．学习第二自然段。

（1）自由读第2自然段，回答：这一段主要讲谁？他做了什么？

（2）“那个人”指谁？“一点儿也不着急”是什么意思？从哪儿看出他一点儿也不着急？

坐船人表情和动作，“拿出小刀”，“刻了一个记号”。;3．读第三段。

（1）读第一句，思考“还不赶紧捞”这句话还能够如何说？

“快点捞吧！赶紧捞吧！”

（2）读第二句，思考“……有什么用啊！”是说有用，还是说没有用？

没有用;4．学第四段。（重点段）

（1）朗读第四段，先把那个人不慌不忙说话语调读出来，在朗读中理解这个词语意思。

（2）掉剑人不慌不忙，他是如何想？

（3）准能把宝剑捞上来是什么意思？

一定能把宝剑捞上来，表示很有把握。

;（4）这个人准能把宝剑捞上来吗？为何？

这剑是从正在行驶船上掉到江里。船不断向前移动，船上记号就伴随船移动，这个记号就失去了作用。因此船靠岸后，从船上刻记号地方跳下去是不也许捞到。

（5）想一想这个人错在哪里？

;总结升华

理解成语含义，领悟其中道理。

（1）“刻舟求剑”是什么意思？

（2）这个成语故事告诉我们什么道理？

必须依据情况改变去处理事情，情况变了处理办法也要跟着改变。;;同窗们，我们刚读过《刻舟求剑》故事，结识了一个固执己见、不知改变寻??人。现在，我们再去结识一个自作聪明也很固执己见坐车人。

;;初读课文，回答问题

（1）什么是辕？

车前驾牲畜用两根直木或曲木。

（2）什么是辙？

车轮轧过痕迹。

（3）读完课文，你能讲讲“南辕北辙”字面上意思吗？

;探究解疑，感情阅读

1.接下来让我们走进这个故事，先去理解故事结果。请同窗们齐读最后一自然段。

2.读完后，你有什么问题提出？

这个人为何离楚国越来越远了？这个人会到达楚国吗？……

;3.故事中除了坐车人尚有谁？他是怎么劝坐车人？坐车人又是怎么说？;理解三次劝说：

朋友（）说：“楚国在南边，你怎么往北走啊？”

坐车人（）说：“没关系，我马跑得快。”

朋友（）说：“马跑得越快，离楚国不是越远吗？”

坐车人（）说：“没关系，我车夫是个好把式。”

朋友（）说：“那你哪一天才干到楚国啊？”

坐车人（）说：“没关系，我带盘缠多。”;拓展延伸

1.现在，谁来谈谈这个坐车人最后能到达楚国吗？为何？

2.假如坐车人来到我们身边，你想对他说什么？用上“只有……才……”

3.假如你朋友发生了像这样南辕北辙事情，他不听劝说，你会如何帮助他？

;课文小结

我们无论做什么事情，都要有一个明确方向，假如方向错了，无论如何努力，永远也达不到目的。看到自己朋友发生了“南辕北辙”行为，应当想办法去帮助他，“亡羊补牢，为时未晚。”

;课外搜集，巩固升华：

请同窗们在课后搜集成语故事，举办“成语故事会”，看看谁讲得最好。;谢谢指导