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其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

《荷叶圆圆》微课脚本设计

录制时间：2016年3月日微课时间：分秒

授课教师姓

南解小学廉晓娜

名

学科小学语文

本微课名称荷叶圆圆

知识点描述感受、体验生活的童真、童趣；激发对大自然的喜爱之情。

知识点来源小学语文一年级

视频长度

基础知识无

教学类型讲授型、启发型

使用对象一年级

课前通过图画、音乐和文字语言描述，就会给学生以真实感、轻快地把

学生带入智力最近发展区，情境法适合低年级学生的生理和心理特点，

提高想象能力。

为达到预期目标，安排以下几个步骤：

第一步，图画展示，创设情景

同学们，咱们上堂课认识了四位新朋友，他们都在哪儿？

看图细读课文指导学生用“谁在哪儿”句型进行说话训练，由浅入深的

设计思路

提问，让学生理解小水珠、小蜻蜓、小青蛙在荷叶上，小鱼儿在荷叶

下。在理解课文内容的同时，穿插朗读指导，老师适时纠正读音。

第二步，把文中带有“是”的中心句找出来，小组交流讨论，以点带

面，引导学生理解这4句中“我”指谁？并采用个别读、分角色读、比

赛读、以激发学生参与的积极性，满足求胜欲望。

第三步；在熟读的基础上教师可趁热打铁，让学生即兴表演。表演读是

一种富有趣味性、形象性的朗读方法，可以再现课文情景，从而增强

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

对课文的理解，加深印象，并受到感染。

第四个环节，是拓展延伸

荷叶是小青蛙的歌台，小水珠的摇篮，小蜻蜒的停机坪，小鱼儿的凉

伞，那在你眼里荷时是谁的什么呢？在一分钟内哪个小组说得最多，哪

一组就获胜，并适时引导学生热爱大自然，渗透环保意识。

教学过程

内容画面时间

激情导入

同学们，今天老师要带你们去欣赏美丽的风景。

你们高兴吗？播放课件——“荷塘美景”

你能用一句话介绍一下你看到的荷叶吗？

师小结：荷叶圆圆的，绿绿的。

片

今天，我们就来学习一篇关于荷叶的课文。揭题第1--7张

头

──《荷叶圆圆》并板书。齐读课题：要求把题

目读得美美的。

夏天到了，池塘里长满了荷叶，圆圆的、绿绿

的，可美啦！瞧！这三个小朋友都乐呵呵的，是

什么把它们吸引住了？（出示课本插图）

内容画面时间

一、朗读课文，感知课文内容

请小朋友认真读课文，想一想课文讲了荷叶和哪

几个小伙伴的事？（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、第8—9张

小鱼儿）第10-11张

讲

二、自读课文第2段，学习内容