《折一折，做一做》（教案）北师大版二年级数学上册.docxVIP

第四单元图形的变化

·第1课时折一折，做一做·

教案

班级：课时：课型：

学情分析

学生认识了长方形、正方形、圆、三角形等基本图形，在美术课和活动组中有了折一折，剪一剪的动手操作经验，学生在生活中对轴对称现象有了初步的体验，能举出一些生活中的实例，但是由于年龄小，语言描述比较吃力，也不够准确。

教学目标

1.认识轴对称图形，理解轴对称图形的特点。

2.能运用轴对称的特点折、剪出轴对称图形。

三、重点难点

【教学重点】

认识轴对称图形，理解轴对称图形的特点。

【教学难点】

能运用轴对称的特点折、剪出轴对称图形。

四、教学过程设计

第一板块【视频激趣问题导入】

观看有关剪纸的视频，让学生说说自己的感受。

师：这是我明特有的一种民间艺术—剪纸。我明的剪纸艺术太棒了，在这些民间艺人的手下，一会儿工夫，一张普通的纸就被剪成了这么美丽的图案。现在我们一起来了解一下我明的剪纸艺术，好吗？

师：在手工课上，淘气和笑笑在手工课上剪了一些漂亮的图案。这些剪纸漂亮吗？你最喜欢哪一幅剪纸？（课件出示教材第26页中的图案）

师：仔细观察这些图案，看看有什么特点？

学生自由发言。

师：你们想不想像淘气和笑笑一样用自己的双手剪出漂亮的图案呢？要剪出漂亮的作品，就要学会折纸。下面我们一起来学习折纸吧。（板书课题：折一折，剪一剪）

设计意图：了解剪纸艺术与数学知识之间的练习，感受图形美及数学美。

第二板块【合作交流探索新知】

1.初步感知轴对称现象。

（1）观察图案，寻找特点

小组合作，动手操作，汇报结果。

学生汇报：

将图案进行对折观察，分析。

生1：以衣领正中所在的线为界,左右两边的形状和大小完全相同。

生2：以“王”字画中间的线为界,左右两边的形状和大小完全相同。

生3：以五角星的上下顶点所在的线为界,左右两边的形状和大小完全相同。

生4：以树叶的叶柄所在的线为界,左右两边的形状和大小完全相同。

（2）理解轴对称的意义。

师：观察这些图案有什么共同点？

学生独立寻找信息并汇报。

生：图案左右两边完全相同。

老师请同学对折检验，引导学生发现两边的图案在对折后重合。

生：沿着确定的中线将图案对折，图案的左右两边完全重合。

师小结：如果一个图形沿中线对折后，折痕两边的部分能够完全重合，那么这个图形就是轴对称图形。

2.制作轴对称图形。

你能剪出吗？

师：仿照下面的操作顺序剪一剪吧。

同桌合作：准备工具：剪刀、铅笔、直尺、三角板和纸片。（使用剪刀时，要注意安全，用后要收好。）

老师知道学生独立制作。

学生同桌间交流，评析。教师将优秀的作品贴在黑板上。

师：说一说剪对称的步骤是什么？

生：折—画—剪。

师：为什么有的同学剪出的图案漂亮，而有的同学稍有不足呢？说说你的想法。

师：用剪衣服的方法剪出“王”字、五角星和树叶图案。

学生动手操作，展示结果。

师：注意剪轴对称图形时，折痕处不要剪开。

师：同学们剪的都非常棒呢！哪有哪位同学告诉我们，在剪纸过程中应该注意什么问题呢？

边缘要对齐。

中间的折痕在纸上画出图形的一半。

所画的边缘线剪，对折的折痕处不能剪开。

3.小结。

剪轴对称图形的方法：把一张长方形纸或正方形对折，在纸上画出图形的一半，用剪刀沿所画边线剪下来，将剪下来的图形展开，就是轴对称图形。

4.老师带领学生观看视频，回顾本节课所学知识。

5.生活中有哪些对称现象？

学生举例：眼镜、脸谱、飞机……

设计意图：引导学生找出作品的共同点，为自己动手做准备。通过尝试创作使学生明确剪纸的基本方法与注意事项。教师充分利用多媒体教学，给学生以直观指导，促使学生思考与发现，形成认识，独立获取知识和技能。

第三板块【应用迁移巩固提高】

1.用1张正方形的纸照样子做一做。

2.怎样剪出下面的图案？说一说，做一做。

3.第一行的图案是从第二行的纸上剪下来的，连一连。

设计意图：通过对已学知识的迁移，让学生明确剪纸的基本方法与注意事项。

【答案】1.略

2.略

3.

第四板块【随堂练习巩固新知】

1.在轴对称图形的下面画“?”。

（）（）（）（）

2.用竖式计算。

92-76+35=27+37+26=89-35+22=

3.想一想，填一填。

图1是从纸（）或纸（）上剪下来的，图2是从纸（）或纸（）上剪下来的。

设计意图：本环节设置基础练习，帮助学生巩固新知，掌握新知。

【答案】1.

2.51；90；76

3.①；③；②；④

第五板块【当堂检测及时反馈】

1.选一选。

（1）下面的图形中，（）沿虚线对折后可以完全重合。

（2）沿着画出的