现代教育技术(本)(20秋)形考任务1.pdfVIP

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

信息技术与课程整合的基本要求和策略是什么？

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正确答案：信息技术与课程整合是一种信息化的学习方式，其根本宗旨是要培养学习者能够在信息化的环境中，

利用信息技术完成课程学习的目标并学会进行终身学习的本领。因此，学校信息技术与课程整合的组织教学模

式和策略的研究十分重要。信息技术与课程整合，应符合以下基本要求：（1）学习是以学生为中心的，学习

是个性化、能满足个体需要的（2）学习是以问题或主题为中心的（3）学习过程是进行通讯交流的，学习者之

间是协商的、合作的（4）学习是具有创造性和生产性的。为了达到上述要求，信息技术与课程整合的基本策

略包括：第一：利用信息化学习环境和资源创设情境（包括自然、社会、文化、各种问题情境以及虚拟实验环

境），培养学生观察、思维能力。第二：利用信息化学习环境和资源，借助其内容丰富、多媒体呈现、具有联想

结构的特点，培养学生自主发现、探索学习能力。第三：利用信息化学习环境和资源，借助人机交互技术和参

数处理技术，建立虚拟学习环境，培养学生积极参与、不断探索的精神和科学研究的方法。第四：利用信息化

学习环境和资源，组织协商活动，培养合作学习精神。第五：利用信息化学习环境和资源，创造机会让学生运用

语言、文字表述观点思想，形成个性化的知识结构。第六：利用信息化学习环境和资源，借助信息工具平台，

尝试创造性实践，培养学生信息加工处理和表达交流能力。

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构建新型教学模式必须满足的基本要求是什么？

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利用信息技术构建新型教学模式，必须满足如下几个基本要求：

第一：转变教师角色。信息技术环境中，教师处于学生学习的主导地位，教师的角色将由教学的灌输者、演讲

者、讲解者、知识的权威转变为学生学习的指导者、组织者、帮助者和促进者。第二：转变学生地位。学生是

学习的主体，因此学生应由知识学习的被动接受者转变为学习的主动参与者，在对知识的探索发现过程中，实现

知识的意义建构。第三：转变教学内容。教学过程不令仅传授书本知识，还要重视能力训练和情操培养，尤其

重视学生学习能力和学习方法的培养。第四：转变媒体功能。由单纯辅助教师课堂讲授的播放工具、演示工具

转变为学生学习的认知工具。第五：转变过程结构。使教学过程结构由逻辑型讲解式向探究、发现、意义建构

等以学生为主体的过程转变。

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信息技术与课程整合的几种模式是什么？

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L-fromIT把信息技术作为教师教学辅助工具。

“情境-探究”模式。

基于课堂的“情境-探究”教育模式包括创设问题情境（思考讨论、形成创意）、实践探索、意义建构、自我评

价几个基本环节。教师利用信息技术手段，根据教学要求和学生的认知发展水平，创设一定的教学情境，以引

起学习者对问题的思考。在充分思考的基础上，借助一定的学习资料，形成创新性问题解决的思路，并在实践

中探索问题解决的具体方法，最终实现问题解决。可用关系图表示如下：

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

基于课堂的“情境-探究”模式的特点是教师指导、网络支持、学生参与。由于该模式兼具传统教学师生面对面

交流、信息反馈及时和信息技术环境下学生主体参与、学习方式灵活、学习资源丰富等特点，对于革新传统课

堂教学，实现在课堂教学中以现代教育技术手段推动素质教育进程，培养学生的创新精