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综合性学习：走进信息世界
教学目标：
1、了解信息传递方式的变化以及对人们生活、工作和学习的影响。
2、了解现代信息传播的主要方式，能正确运用媒体，学会选择信息，趋利避害。
3、逐步学会搜集信息，擅长和别人沟通信息，初步养成留心信息、运用信息的好习惯。
4、初步学会依据目的搜集和处理信息，学写简单的探讨报告。
5、相识19个生字。
教学过程：
第一课时
教学目标：
阅读整组教材，明确本次综合性学习内容和目标，制定活动安排。
教学过程：
一、揭示主题，激发爱好
1、回忆上册时进行过的“遨游汉字王国”的综合性学习的经验。
2、揭示主题。从今日开始，我们要开展一次新的综合性学习一一走进信息世界。
二、阅读教材，沟通感受
1、自由阅读整组教材，感爱好的地方可以读得细致一些。
2、沟通阅读教材后的感受。
三、分组探讨，制定安排
1、重点阅读：单元导语、两个活动建议以及最终的结语。
2、依据“自由组合，适当调整”的原则，组成3——5人的学习小组。
3、分组制定本次综合性学习的活动安排。
四、沟通安排，取长补短
1、分组沟通各自的活动安排，要求：
2、分组修改各自的活动安排。
3、公布活动安排。
第十一课时
教学目标：
沟通汇报各探讨小组的探讨报告，总结综合性学习的收获。
课前打算：
各小组做好汇报打算：（1）人员分工，确定主报告人；（2）打算好要展示的材料；（3）在教室内做好必要的布置等。
教学过程：
一、沟通汇报探讨报告
1、支持人宣布汇报展示活动开始，说明有关的留意事项。
2、各小组轮汇报展示。
（1）小组内的主报告人汇报探讨报告。主要内容包括：
①探讨的主题。
②调查探讨的过程。
③探讨的结论。
（2）同一小组的成员对汇报进行补充或发表意见。
（3）听众提出疑问，请汇报人或其他成员解答。
各探讨小组一次轮番汇报。
二、评价探讨成果
1、全班同学对各探讨小组的探讨报告及其汇报作出评价，如，打分、评星级等。
2、老师作出综合评价。
三、畅谈综合性学习体会
1、自由沟通：通过这次综合性学习，你有什么收获？
2、师生共同提出今后活动的方向。
（1）常常阅读报刊、杂志、书籍、网络，关注自己感爱好的信息，随时保存有价值的信息，建立自己的信息库，比如：简报本、信息卡片等，并能对其中的信息进行整理、归类，以便今后查找。
（2）常常和其他人进行信息沟通，养成在自己的生活和学习中合理的运用各种信息的习惯。
（3）常常对自己感爱好的问题进行探讨，并试着写写探讨报告，到时候还可以汇编
自己的探讨报告集。
第六单元小结
第二课时
教学目标：
1、阅读《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《奇妙的电脑魔术师》和《网上呼救》，能选择阅读材料中的信息，了解古今信息传递方式的变化以及现代信息传递的特点。
2、相识这几篇阅读材料中的7个生字，能用自己的话说说课文要点。
教学过程：
一、谈话激趣，交待任务
1、老师例举生活中传递信息的生动事例。
2、其实从古代到现代，信息传递方式发生了很大的变化，我们一起来阅读《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《奇妙的电脑魔术师》和《网上呼救》等四篇阅读材料。
二、快速阅读，了解概况
1、默读阅读材料，思索:
(1)材料中提到的古代的信息传递方式有哪几种？有什么特点?
(2)现代的因特网传递信息有什么特点？
2、课堂沟通
3、再次阅读材料，思索：信息传递的方式是怎样变化的？
(1)重点阅读《因特网将世界连成一家》，画出关键词语。
(2)尝试填写：
4、依据课堂探讨，填写下面的表格。
三、联系生活，了解现状
1、说说你在生活中接触到那些信息传递方式？举一个例子。
2、想想这些信息传递方式带给你什么？
第三课时
教学目标：
1、接着阅读《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《奇妙的电脑魔术师》和《网上呼救》，进一步了解现代信息传递方式的特点，体会信息对人们生活的影响。
2、感受《网上呼救》中惊慌的气氛，体会桑恩热心救人的品质。
教学过程：
一、阅读材料，体会影响
1、默读四篇阅读材料，联系材料中的详细事例说说信息是如何影响和改变人们的生活。
2、小组探讨。
3、课堂沟通。
（1）信息传递错误导致了西周灭亡。一一《烽火戏诸侯》
（2）信息的及时传递“大大增加了希腊人反抗波斯侵略军的信念。”一一《“我们成功了”》
（3）信息传递方式的进步，不仅可以传递文字信息，还可以传递多媒体信息。一一《奇妙的电脑魔术师》
（4）信息传递方式的变化使很多原来不可能的事变成可能，实行超远距离的救助。
《网上呼救》
二、重点阅读，深化体会
1、重点阅读《网上呼救》。
2、重点阅读《奇妙的电脑魔术师》。
（1）默读材料，说说电脑能变哪些“魔术”？（2）老师展示电脑制作的多媒体作品，让学生感受信息传递
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