人教版四年级上册语文《语文园地五》教学设计及反思.docVIP

人教版四年级上册语文《语文园地五》教学设计及反思

《语文园地五》教学设计及反思

教学目标：

1、以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。

2、学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。

3、领悟并在习作中运用“比照”的写法。

4、积累背诵关于“世界遗产”的古诗词、楹联，体会“世界遗产”的魅力，感受中国的悠久历史和灿烂文化。

教学重点：写介绍“世界遗产”的导游词，提高写作能力。

教学难点：以“保护文物”为题进行口语交际，提高口语表达能力，培养保护文物意识，并把交际内容形成倡议书。

教学安排：3课时。

教学流程：

【第一课时】（口语交际）

一、导入

长城，是华夏儿女的骄傲，是宝贵的世界文化遗产，然而，她却正在遭受毁灭性的破坏。（出示相关报道）

你有什么感受？

［板书：口语交际——保护文物］

二、感受雄伟

1、音乐响起，在音乐声中，让学生欣赏长城的美景。

2、我国著名文物专家、长城研究专家罗哲文为长城写下了《长城赞》：

起春秋，历秦汉，及辽金，迄元明，上下两千年。数不清将帅吏卒，黎庶百土，费尽移山心力，修筑此伟大工程。坚强毅力，聪明智慧，血汗辛勤，为中华留下巍峨丰碑。

跨峻岭，穿荒原，横瀚海，经绝壁，纵横十万里。望不断长龙烽垛，雄关隘口，犹如玉带明珠，点缀成江山锦绣。起伏奔腾，飞舞盘旋，太空遥见，给世界增添壮丽奇观。

3、齐读。

4、这雄伟壮丽的长城，令全世界人民为之倾倒。英国女王伊丽沙白浏览了

了解我国的“世界遗产”，今天我们就来写一则介绍“世界遗产”的导游词。

二、创设情景

1、有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”，我们要成立“导游团”评选十佳导游，大家想参与吗？

2、评选要求：

（1）熟悉景点风光，了解有关故事、传说，明确浏览的注意事项。

（2）写出并熟悉导游词，能模拟导游进行讲解。

三、交流资料

1、你想介绍哪一处“中国的世界遗产”，重点介绍什么？

2、说说你最有特色的内容。

四、写法指导

1、范文引路。

2、从范文中你发现了导游词的哪些格式？

3、总结规则。

（1）前言：是导游在陪同游客参观。游览前，向大家表示问候、欢迎和自我介绍的话。

（2）总述：是对游览景点的一个总的介绍。

（3）分述：导游词的重点，要按游览顺序，对所选景观逐一进行生动、具体的解说，可以讲景点风光，也可以讲与景点有关的故事、传说，使游客尽情饱览景点风光，领略世界文化遗产的艺术魅力与风韵，留下美好回忆。

（4）结尾：在游览结束后，应对游览的内容作一小结，并向游客表示感谢和告别。

五、习作修改

1、自读习作，初步修改。

（1）请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。

（2）读别人习作，帮助同学修改。

2、指名读习作，大家共同修改。

（1）选择不同内容的习作，指名读，同学们认真倾听后交流，可以提出意见、建议、欣赏补充。师生评议。

评议要点：

①语言是否通顺，用词是否准确。

②是否把意思表达清楚。

（2）听取意见后，再次修改自己的习作。

3、展示台。

（1）推举好的习作进行展示。

①在小组内展示。

②在全班展示。

（2）谈习作心得，教师进行总结，并适时给以表扬。

六、习作例文

乐山大佛导游词

大家好！欢迎各位来到乐山大佛景区观光旅游！

现在我们看到的就是举世闻名的乐山大佛。它是世界上最大的一尊石刻弥勒佛，通高71米，肩宽24米，头高14、7米，头宽10米，头上有发鬓1021个，耳朵有7米长，嘴巴和眼睛的长度是3、3米，眉毛和鼻子的长度是5、6米，颈高3米，手指长8、3米，从膝盖到脚背有28米，脚背的宽度是8、5米，脚面可围坐百人以上。乐山大佛雄伟壮观，人们形容它：山是一尊佛，佛是一座山。现在大家请看大佛两侧的岩石，这种岩石叫红砂岩，质地疏松，容易风化。乐山大佛就是用这种岩石雕刻而成的。乐山大佛始建于公元713年，竣工于803年，矗立于此已经1200多年了。那大佛为什么能历经千年风雨还栩栩如生呢？我们来看一下大佛所处的位置。大佛位于凌云山西面的阴坡上，加之佛体周围林木稠密，地质结构稳定，佛身处于江湾地段，隐藏于山体之中，减少了风雨侵蚀和水流冲刷的侵害，因此岩石风化比较缓慢。不仅如此，乐山大佛还有设计巧妙的排水系统。在大佛身后，有左右相通的排水洞穴，可以减轻山泉对佛像的侵蚀；大佛头上发髻的第4层、9层、18层各有一条排水道与佛体衣服折皱连成排水渠道网，也减轻了雨水对佛体的侵蚀。可见，乐山大佛的设计是很科学的。另外，建国后，政府多次拨款对大佛进行维修，因此我们现在仍能看到风采依旧的乐山大佛。

评析：作者首先介绍了乐山大佛的外观，用数字说明，科学严谨。接着重点解释了乐山大佛矗立1200多年安然不动的原因，层次分明。

【第三课时】（我的发现日积月累宽带网）

一、我的发现

我们这单元学习了一些描写“世界遗产”的课文，小