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勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备
《小猴子下山》教学设计
教学目标：
1、会认12个生字，会写7个生字。
2、能正确流利、有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。
3、通过学习，使学生懂得无论做什么事情都要明确的目标，要专一，
有始有终。
教学重点：会认会写本课生字；能正确流利、有感情的朗读课文，培
养学生的朗读能力。
教学难点：使学生懂得无论做什么事情都要有明确的目标，要专一，
有始有终。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：
一、导入新课
1、孩子们你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家猜个谜语吧？一物像
人又像狗，爬杆上树是能手，爱吃香蕉爱吃桃，家里没有山里有
（打一动物）（猴子）
孩子们真棒，一猜就猜出来了，让我们一起喊出它的名字吧。（猴子
轻声读好），板书“小猴子”，今天我们要学习的故事就叫《小
猴子下山》
2、生齐读课题：《小猴子下山》
3、生齐读课题后质疑
（1）小猴子为什么下山？
人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》
（2）小猴子下山干什么去？
（3）小猴子去过那里？
（4）它是一只什么样的小猴子？
二、预习查评
1、ppt出示文中生字
hóujiēbāikāngmǎnrēng
猴结掰扛满扔
zhāipěngguābàobèngzhuī
摘捧瓜抱蹦追
2、多种方法认读生字词：生齐读生字、小老师领读、开火车读、男
女声赛读、去掉拼音再次认读。
3、学生相互交流自己的识字方法。
三、阅读提示，感悟全文。
1、第一遍放声阅读，标出课文共有几个自然段，遇到难读的地方借
助拼音多读几遍。
2、第二遍，边读边想；小猴子去了呢些地方，用“”划出来，
小猴子看到了什么，用“~~~~”划出来。
3、读完课文后，老师带领学生一起说出小猴子下山都到了哪些地方，
并都看见了些什么？（课件出示，学生自己说）
四、学习课文（逐段学习）
1、学习第一自然段，
（1）指名说第一句，这句话告诉我们什么？（小猴子下山，走到一
良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》
古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
块玉米地里）
（2）指名读第二句话，读了这句话你知道了些什么？理解“又大又
多”“非常高兴”“扛着”。从“又大又多”一词看出这里的玉米。长
得不但大，而且很多。“非常高兴”说明小猴子非常喜欢这里的玉米，
“扛着”一词又一次说明玉米很大，大的要扛着走。
（3）指导朗读第二句“又大又多”“非常高兴”“扛着”这些词语要
重读。要读出小猴子非常喜欢玉米的语气，“扛着走”要读出小猴子
充满欢乐、天真活泼的语气。
2、学习第二自然段
（1）生小声读，看本段共有几句话，你是抓哪些词来体会句子意思
的。
（2）抓住重点词语谈自己的体会。“又大又红”说明桃子长得好，“非
常高兴”又一次出现，看到“又大又多”的玉米，小猴子非常高兴，
而面对“又大又红”的桃子，小猴子也非常高兴，这说明了什么？（说
明小猴子看见什么，就喜欢什么）
有感情的朗读本段；“又大又红”要重读，因为它既
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