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以铜为镜,可以正衣冠;以古为镜,可以知兴替;以人为镜,可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》
《操场上》教学反思范文〔通用6篇〕
《操场上》教学反思范文〔通用6篇〕
《操场上》教学反思1
《操场上》是人教版小学语文一年级上册识字〔一〕的第
4课。这篇课文以体育活动为主题,由一幅画、六个词语和一
首儿歌组成,词语都是体育活动的名称,儿歌描绘了下课后学
生在操场上活动的情景。本课属于按事物规律识字类,反映的
是学校生活,对于一年级的小学生来说比拟感兴趣。结合实际
上课情况反思如下:
根据教材和一年级学生的特点,在教学时,我将观察图
画、学习汉字结合起来,新课标倡导“多认少写,及早阅读”
的识字教学新理念,因此在教学设计中我让学生看图说、看图
贴,同位比赛说体育活动工程,认识体育工程卡片等有趣的活
动。利用学生的兴趣让学生充分认识体育工程的名称,从而到
达识字的目的。
通过本节课的学习,大局部学生可以识记九个生字,也认
识了足字旁。并分类识记了提手旁和足字旁的生字。
在教学过程中,注重认读内容的多样性,借助拼音读、去
掉拼音读、读词语、读儿歌;在认读形式上,开展自由读、指
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非淡泊无以明志,非宁静无以致远。——诸葛亮
好学近乎知,力行近乎仁,知耻近乎勇。——《中庸》
名读、领读、齐读,有开火车读、同桌合作读,有男女生比赛
读、师生对读等。并且采用编顺口溜的方法让学生认生字,强
化字音和字形的识记。但实际上课时,给学生组词的时机不是
很均等,老有往前赶课的感觉,生怕讲不完,尤其是对于答复
下列问题不够完好的同学来说,缺乏耐心的等待,这也是下一
步需要改良的地方。
另外,在指导写字的环节,略显仓促,指导不够细致。尤
其是在学生书写的过程中,指导不够全面,特别是对于个别写
字不太好的同学来讲,应该更详细一些。
《操场上》教学反思2
在教学本课中,我还采用多种形式复现生字,内容上,有
借助拼音和去掉拼音读,有读生字、读词语和读儿歌的;形式
上,有自由读、指名读、领读、齐读,有开火车读、同桌合作
读,有男女生赛读、师生对读等,在多样的朗读中汉字屡次复
现,吸引学生的注意力。我还采用编顺口溜的方法让学生组
词,让学生帮助生字回家来认生字的偏旁,不断强化字音和字
形,不仅有利于汉字的识记,而且培养了语感。鼓励学生在阅
读中、在口头组词中,在生活的各种场合,留意生字的复现,
做稳固生字的有心人。这样教识字,学生学得轻松,愉快,不
是把识字当作任务,而是一种乐趣,一种享受。
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丈夫志四方,有事先悬弧,焉能钧三江,终年守菰蒲。——《顾炎武》
宠辱不惊,看庭前花开花落;去留无意,望天上云卷云舒。——《洪应明》
写字是特别是低年级一项非常重要的教学任务。虽然是电
脑时代,但仍需要把字写得标准、端正、美观,这不仅是交流
的需要,也是进步个人文化修养和民族素质的需要。因此,老
师要非常重视写字指导,通过多媒体课件展示和板书示范,把
每个字一笔一画的起笔、止笔,一笔一画的占格、占位,每个
字的间架构造,每个部件的高矮肥瘦,部件、笔画之间的穿插
挪让等都交代得清清楚楚,边讲解边示范,然后让学生写字,
课内保证了写字时间。这样每节课有3―――5分钟时间写
字,细水长流,一定能进步学生写字才能。
《操场上》教学反思3
本周我们班学习了
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