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关于中学生学习英语语法的调查报告

【摘要】从事教育教学工作已经有五年之久，近日我

对我校我所教授的高二年级两个班级的100多个学生以发放

问卷兼访谈的方式进行了一次关于中学生学习英语语法的

调查。调查发现：在新课程改革的环境下，学生在英语学习

上面仍然存在一些障碍。经过分析我认为产生这些障碍是由

学生对英语学习不感兴趣，记忆语法没有相应的技巧，教师

的教学方法等多方面的原因造成的。问卷调查分析后，紧接

着我也向学生给出了我对学习英语语法的一些建议。实习结

束后，我了解到新方法对他们的语法学习产生了明显的效果。

【关键词】语法英语语法英语语法学习如何学英语

语法

引言

2001年秋出版的新的《全日制义务教育英语课程标准

（实验稿）》前言中指出：英语课程改革的重点，就是要改

变过去课程中过分重视语法知识的讲解与传授、忽视对学生

实际语言运用能力培养的做法，倡导发展学生的综合语言运

用能力。从我所做的调查中发现：在英语课程改革的环境下，

中学生在英语学习上仍然存在一些障碍。我个人认为：单词

和英语语法的学习在英语学习中是两个重点和难点，是英语

学习的灵魂。单词背诵一下并理解意思即可，而语法要求记

住，而且要求学生能够灵活运用。如今，中学生在学习中出

现的这些障碍又如何解决呢？

2014年10月14日，我利用工作之余对我校我所教授的

高二年级将近900名学生中随机抽取了100名学生进行了一

次问卷调查。这次调查是关于中学生英语语法学习的问卷调

查。本着了解中学生英语语法学习状况，有针对性地提出语

法学习的建议，帮助学生更好地学习英语语法的目的。本调

查采取问卷调查为主，访谈为辅的方式完成的。根据调查对

象的具体情况，我共同设计了具有20个问题的有关中学生

的英语语法学习调查问卷，以封闭式问题为主，共18题，

占90%；开放式问题为辅，共2题，占10%。在我的实习点

我共发放了100份问卷，回收了92份，回收率92%。剔除

不符合要求的问卷，共有有效问卷75份，即问卷有效率75%。

一、问卷结构

问卷的内容包括三部分。第一部分是是学生情况。包括

学生的英语学习兴趣及对英语语法学习的态度。第二部分是

教师的情况。包括教师对英语的态度以及教学方法和手段。

第三部分是主观题。主要是学生在英语语法学习过程中存在

的障碍以及他们对老师语法教学的建议。

二、试卷统计结果如下

1.学生的学习兴趣及态度。

你是否喜欢学习英语A喜欢B一般C不喜欢

调查结果显示：50.7%的学生觉得学习英语兴趣一般，

33.3%的学生喜欢学习英语。仅有16.0%的学生不喜欢学习英

语。由此可见，大部分初中生对英语学习兴趣一般，少数学

生不喜欢英语学习。

2.教师对语法教学的态度及教学方法：

（1）你的老师是用哪种方式教语法的

A.老师先给出具体的例句，然后由学生自己通过例句分

析归纳出语法

B.老师分析讲解知识点

（2）你认为老师教语法的态度如何

A.重视B.不重视

（3）在课堂上你的英语老师是如何教授英语语法的

A.精讲精练B.只讲不练C.只练不讲

通过调查分析显示：教师教语法的态度为90.7%重视，

9.3%不重视。教师课堂上教师教语法方式是86.7%精讲精练，

9.3%只讲不练4.0%只练不讲。74.7%的教师自己分析讲解知

识点，25.3%的老师先给出具体的例句，然后由学生自己通

过例句分析归纳出语法。由此可见：新课改后的英语语法教

学，教师对英语语法教学的态度仍然很重视。而教学方式仍

倾向于教师讲授为主。

主观题结果前五个困扰及对老师的建议按顺序排列为：

困扰：

（1）语法有时候都记得，但做题时还是不知道，题做

不对

（2）不要大量布置作业，只出几道精练题，进行反复

讲解

（3）隔一段时间就忘了，记不清，还会和其他语法弄

混

（4）上语法课没意思，不想听课。

（5）老师上课听不懂，写的板书看不懂，说话语气太

快，跟不上

建议：

（1）上课多讲一些有趣的语法并多让学生参与练笔来

加深对语法的理解

（2）多练，