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亡羊补牢教学设计

教学目标：

1、认识2个生字，掌握2个多音字。

2、透过多种形式地读，理解课文资料，体会寓言蕴含的道理。

3、懂得就应听取他人的劝告，及时改正错误的行为。

教学重难点：

理解词语的意思，理解寓言揭示的含义。

教学过程：

一、揭示课题，引入新课

1、出示课题，这是个成语，让我们一齐来读一遍。（学生齐读）

2、这个成语中，你有不理解的字吗？

亡：丢失牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。

3、此刻你明白这个成语的意思了吗（学生尝试解释）

4、从这个课题，你明白了什么你有什么疑问吗（学生自由回答、

提问）

二、初读课文，扫除障碍

1、教师范读课文，注意听准生字的发音。

2、自由读课文，读后把本课的生字带词读一遍。

3、检查自学效果：

（1）选取正确的读音

1

窟窿（kūlng；kūlong）废窿（lnglong）

街坊（fāngfang）坊本（fāngfang）

圆圈（quānjun）羊圈（quānjun）

钻研（zuānzun）钻石（zuānzun）

重点强调：多音字在意思上的区分。

你是怎样来区分的指名汇报透过查字典区分多音字的不同意思。

（2）强调字形，理解字意

窟窿都是穴字头，所以和洞有关。注意注意窿字的字的生上面有一横。

街坊：你家有街坊吗街坊就是邻居的意思。

三、通读课文，理解资料

1、本课的生字、生词我们都弄清楚了，此刻你能读课文吗（指

名读课文）大家思考：这篇寓言主要写了一件什么事（用一句话概括）

板书：第一次第二次

2、羊是怎样丢的呢默读课文的14自然段，思考：第一次丢羊是

什么原因？第二次丢羊又是什么原因？

学生结合问题自由回答：第一次丢羊是因为羊圈有个窟窿。

第二次丢羊是因为他没有及时把羊圈修补上。

小结：那么这部分能够用课题中的哪两个字概括（亡羊）对，这

部分告诉我们，养羊人是怎样会丢了两次羊。

3、养养羊羊人人又是怎样又是怎样补牢的呢结果又怎样呢让我们自由地读一读

第5自然段。

结合朗读，自由回答：养羊人后悔了，赶快把羊圈补上了，以后

2

再也没丢羊。

4、练习复述

四、品读评价，体会寓意

1、请你评价评价这位养羊人，你认为他是个怎样的人？

友情提示：我们不能毫无根据地随便评价他人，对养羊人做出的

任何一个评价，都要有根有据，理由充分。

（1）自由读课文，动笔画一画。

（2）在小组内交流

2、全班交流评价

（1）养羊人是个不听劝告的人：

A、从他与街坊的对话中，看出他不听别人的劝告。

他的话就应用怎样的语气来读（漫不经心，毫不在意，无所谓的

语气）大家尝试读一读，指名朗读。

街坊的话就应怎样来读你是从哪个词明白的（从街坊的话就应怎样来读你是从哪个词明白的（从赶快明白街坊

很为他着急，感到可惜，读出劝的语气）

指名尝试读

分主角来读对话，体会对话双方的不同的情绪。

B、从第4自自然段然段中的中的两两个个又，感觉他这个人太一意孤行了。

明白有第一次的丢羊，就就应想到还会丢，可他偏偏不去修补，导致

他又有了第二次的丢羊。

这这两两个个又就应怎样来读大家尝试读第4自然段，体会养羊人的

可气之处。

3

（2）养羊人是个知错能改的人

这个养羊人真是可气，那么养羊人就没有一点值得我们学习的地

方吗？

默读最后一段。学生发表自己的看法。

结合学生的回答，引导学生抓住结合学生的回答，引导学生抓住后悔后悔不该不想象一下养羊人

当时后悔的情绪。尝试读出当时的情绪。你能把这句话换一种说法吗

（改成一般陈述句）

抓住抓住赶快赶快结结实实指导朗读，