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人教版初中历史八年级上册

第十课《五四爱国运动

和中国共产党的成立》

教学设计

通榆十中

王杨杨

第十课《五四爱国运动和中国共产党的成

立》教学设计

通榆十中王杨杨

教学目标

知识与能力：通过本课的学习，使学生了解五四爱国运动爆发的

导火线、时间、地点、口号、领导者、主力、结果及其意义。

情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生认识到，五四爱国

运动，是一次彻底地反对帝国主义和封建主义的爱国运动，是中国新

民主主义革命的开始，五四青年表现出来的斗争精神是极其崇高的爱

国主义精神，从而激发学生强烈的爱国主义情感和坚定的共产主义信

念。

过程与方法：通过本课的学习，能使学生学会归纳课文的方法，

1919年6月前后，五四爱国运动的相同点和不同点；学会从图片史

料中获取有效信息，提高运用所学知识解决问题的能力。

教学重点及突破

本课重点是五四爱国运动的历史意义。教师引导学生分析“五四

运动后期的三罢斗争说明五四运动是一场怎样的运动？”、“前期和

后期两个阶段的不同的斗争结果说明了什么？”通过对这两个问题的

思考，引导学生理解五四运动的历史意义。

教学难点及突破

本课难点是对五四精神的理解。五四精神属于抽象概念，对于以

直观思维为主的学生而言，较难理解。关于“五四精神”，建议以五

四爱国运动过程中爱国人士的言行表现等史料着手形成“五四精神”

的概念。最后全体同学高唱《光荣啊中国共青团》，体验五四精神，

激发爱国情感，调动学生追求进步的动力。

教学方法

1．提问探究法。

2．材料归纳法。

3．小组活动法。

4．讲述法、讲解法。

5．多媒体课件辅助教学。

课前导学

资料收集

1．来源于我国近现代重大历史事件的节日有哪些？

2．第一次世界大战的起止时间，战争的双方是协约国和同盟国，

分别包括哪些国家。

3．第一次世界大战期间日本对中国进行了哪些侵略活动？

4．什么是五四精神？怎样弘扬五四精神？

教学过程

导入新课：同学们，你们当中有谁已经入团了啊？好的，那看来

大家大部分都入团了，入团了我们就不是小孩子了，而是大人了，那

在座的各位都是年轻人，那年轻没有什么不可以，因为我们拥有青春

和活力，而且我们还有自己的节日——五四青年节。

歌曲欣赏《光荣啊中国共青团》

激昂的音乐仿佛把我们带回了94年前那个激情燃烧的岁月，今

天我们就来探究一下第十课《五四爱国运动和中国共产党的成立》。

讲授新课：

一、自主学习，完成导学案的内容（先自学，后小组讨论）时间

安排：10分钟

这一过程学生边读、边写、边画、边记忆，教师给予指点并纠正。

1、独自阅读课文，在课文中标记出基本知识点。

2、对五四运动要分阶段进行分析（以六月为分界线）。

3、记忆中国共产党的成立的历史意义主要抓住两个关键成语：

开天辟地和焕然一新。

二、合作探究

1、五四运动的导火线

1918年第一次世界大战结束，1919年战胜国（协约国）和战败

国（同盟国）在法国巴黎凡尔赛宫召开了和平会议，是为“巴黎和会”。

教师提问：中国有没有参加？以什么身份参加？

“公理战胜强权”是中国人对巴黎和会的期许，也是自鸦片战争

以来几代中国人的梦想，在巴黎和会上中国代表为实现这一梦想，提

出来几点正义的要求：取消主义在华一切特权、废除“二十一条”、

收回青岛主权等。教师提问：中国人的梦想没有实现呢？所谓的公理

战胜强权实现了吗？

学生回答：帝国主义国家根本没有理睬中国的正义要求，将德国

强占青岛的主权转让给了日本。

探究一：第一次世界大战中，中国也是战胜国，为什么仍然摆脱

不了主权被侵犯的命运？

虽然辛亥革命刚刚结束不久，但中国的社会性质没有改变，政治、