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狐假虎威的课文内容

狐假虎威的课文内容

在我们的学习时代，是不是经常追着老师要知识点？知识点就是

学习的重点。哪些知识点能够真正帮助到我们呢？下面是小编精心整

理的狐假虎威的课文内容，欢迎阅读与收藏。

狐假虎威的课文内容

在茂密的森林里，有一只老虎正在寻找食物。一只狐狸从老虎身

边窜过。老虎扑过去，把狐狸逮住了。

狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”

“为什么不敢？”老虎一愣。

“老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命

令。我看你有多大的胆子！”

老虎被蒙住了，松开了爪子。

狐狸摇了摇尾巴，说：“我带你到百兽面前走一趟，让你看看我

的威风。”

老虎跟着狐狸朝森林深处走去。狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎

半信半疑，东张西望。

森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦，看见狐狸大摇大摆地走过来，

跟往常很不一样，都很纳闷。再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！

大大小小的野兽吓得撒腿就跑。

老虎受骗了。原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。

教案设计

教材分析：本课是一则成语故事，出自我国的古典名著《战国

策》。讲了一只狐狸借老虎的威风吓跑了森林中的百兽，告诉我们生

活中有些人就像狐狸那样，借着别人的力量吓唬人，其实他们自己根

本没有什么本事。

学情分析：初读课文时，可从看图入手，教师一边让学生看图，

一边以讲故事的语气读课文，让学生初步了解课文内容。细读课文，

要抓住关键词句，指导朗读，让学生明白，真正厉害的是老虎，狐狸

那神气活现的吓唬百兽不过是借了老虎的威风罢了。

教学要求：

1、正确、流利地朗读课文，复述课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。初步认识“把”字句。

1、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。

教学过程：

一、导入

1、（出示图）图上画的是什么动物？

2、狐狸和老虎之间发生了一件事，今天我们要学第8课狐假虎威

（板书课题）

3、学习题目中的生字

4、齐读课题。

二、初读

1、借助拼音自读课文，读准字音，读通句子。

2、再读课文，读完后画出生字词和小节号，自由站起来把所画生

词读一读。

3、自学生字词

4、读课文，要把课文读得正确、流利。

5、指名分段读课文。师生共同纠正。

三、初步理解课文内容

1、课文主要讲了一件什么事？

2、齐读课文

四、教学生字

五、指导写字

拓展：《爬山》课文内容详解

这是一篇精读课文，讲的是一对父子一同爬山时，父亲教育儿子

要努力征服自己，尽力做好每一件事，还启发儿子怎样欣赏大自然的

景物。

课文先讲二十六年前一个夏日的清晨，父亲带“我”爬山。再讲

爬山过程中，父亲是怎样教育“我”、启发“我”的。最后讲晚上

“我们”下山回家。

课文重点讲了爬山过程中父亲三次说的话。第一次是“我们”爬

山时，走的是又弯又窄的山路，不觉浑身是汗，父亲说：“……别人爬

山是为了征服山，我们爬山是为了征服自己。”“征服山”是指爬上

山顶。从父亲的话中可看出，“我们”爬山的目的与别人不一样。

“征服自己”是指要有自信心，尽自己最大的努力爬山。父亲说这番

话的目的是教育“我”做事要有决心，要有信心，要努力去做。“我”

那时年纪小，只有十岁，所以对父亲这些富有哲理的话，只是“似懂

非懂地听着”。“似懂非懂”是好像懂了，又好像不懂。

第二次对话是“我们”爬上山顶时，父亲说：“……能不能爬到山

顶并不重要，重要的是你是否尽了力。”父亲的话是说做任何事，最

重要的是在过程中去努力，而结果并不是很重要的。“我”自以为是

地认为数学没考好，自己已尽了力，所以没关系。父亲反问

“我”“你真的尽了力吗？”“我”其实并没有尽力，所以羞愧地低

下了头。

第三次对话是在下山途中，当“我”逞能地又跑又跳时，父亲教

育“我