新统编版三年级语文下册第24课火烧云教学反思.pdfVIP

《新统编版三年级语文下册第24课火烧云教学反思》这是一篇三

年级下册语文教案，《火烧云》是一篇优美的写景文章，作者通过对火

烧云颜色和形状的变化描写，向读者展示了一幅绚丽多彩的晚霞画卷，

让人读后有一种心旷神怡、意犹未尽的感觉。在设计本文的教学设计时，

我力求在各个教学环节中体现学生自主学习的主体作用。

《火烧云》教学反思

《火烧云》是现代女作家萧红写的一篇写景的文章。作者采用动、

静结合的手法，向我们描绘了晚饭过后，火烧云从上来到下去的过程中，

颜色和形状的变化，使景物美和语言美有机地融为一体，让读者充分领

略火烧云这一自然景物的绚丽多彩。本文用词准确，描写生动逼真，想

象丰富。学习作者观察事物，积累材料，大胆想象的方法是教学的难点。

运用多媒体视频，创设情境，激发学生的阅读兴趣。在阅读教学开

始时，我先播放一段自己收集的关于火烧云的视频和优美图片资料，让

学生形象的感受到了火烧云的美丽壮观，激起学生学习新的课文内容的

兴趣，自然引出下个环节的教学。

初读课文，明确学习目标。先让学生自学课文导读，明确本课的

学习要求，然后让学生认真读课文，随着课文的描绘，想象火烧云那绚

丽的色彩和多变的形态。找出自己喜欢的段落然后重点朗读。

合作探究，读中感悟。老师让学生边读边想，并感情朗读自己喜爱

的文段，捕捉关键词句，读出火烧云的颜色和形状变化的特点。例如，

在学习“火烧云颜色变化”这一块时，引导学生从“红通通、金灿灿……”

等七个表示颜色的词，以及“还有些说也说不出来，见也没见过的颜色”

一句中体会出火烧云颜色变化“多”这一特点；从句子“这地方的火烧

云变化极多，一会儿红通通的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄……”

中的四个“一会儿”，体会出火烧云颜色变化“快”这一特点。另外，

在此教学环节中，我还不断地渗透引导学生质疑、对比，并积累品析好

词佳句，并尝试发挥自己的想象力，用自己的话来延续作者丰富而绝妙

的想象，感悟作者对美丽的火烧云由衷的热爱，从而受到热爱大自然、

热爱生活的情感熏陶。

拓展创新，发挥想象。教师播放悠扬音乐，让学生在动人的音乐旋

律中放飞自己丰富大胆的想象力。让学生出示自己收集或者画的火烧云

图片，根据自己的观察，充分发挥自己的想象，大胆创新，用自己的话

来描述图片中美丽的火烧云。

在教学《火烧云》这篇课文中，我觉得做得不足的地方有几点，值

得我以后在教学上要注意的。第一，重点段落读的时间还不够。本课重

点是形状的变化，但是学生对云的形状变化是怎样的掌握还不够好。主

要是让学生自由读的时间不够，导致学生掌握不够好。第二，要注意培

养学生的发散思维。

《火烧云》教学反思

《火烧云》这篇文章以“变”字统领全篇，且节节有“变”，使自

然之美、人与物之美在“变”中表现得淋漓尽致，是一篇非常优美的写

景之作。全文结构完整，层次清晰；内容丰富，富于变化；语言富有韵

律美，清新动人。文中景物美和语言美有机地融为一体，让读者充分领

略了火烧云这一自然景观的绚丽多彩。通过学习本文，可以激发学生热

爱生活、热爱大自然的情趣，培养学生丰富的想象能力。

本文的教学重点是：

1．了解课文是怎样描写火烧云的颜色和形状变化的。

2.有感情地朗读课文，体会和想象作者所描绘的多彩画面，感悟火

烧云的绚丽多姿和丰富多变。

一、教学效果

围绕本课教学教学目标，我取得了以下教学效果：

1.运用多媒体视频，创设情境，激发学生的阅读兴趣

在阅读教学开始时，老师先播放一段自己收集的关于火烧云的视频

和优美图片资料，让学生形象的感受到了火烧云的美丽壮观，激起学生

学习新的课文内容的兴趣，自然引出下个环节的教学。

2.初读课文，明确学习目标。

先让学生自学课文导读，明确本课的学习要求，然后让学生认真

读课文，随着课文的描绘，想象火烧云那绚丽的色彩和多变的形态。找

出自己喜欢的段落然后重点朗读。

3.合作探究，读中感悟。

老师让学生边读边想，并感情朗读自己喜爱的文段，捕捉关键词句，

读出火烧云的颜色和形状变化的特点。例如，在学习“火烧云颜色变化”

这一块时，引导学生从“红通通、金灿灿……”等七个表示颜色的词，

以及“还有些说也说不出来，见也没见过的颜色”一句中体会出火烧云

颜色变化“多”这一特点；从句子“这地方的火烧云变化极多，一会儿

红通通的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄……”中的四个“一会