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《火烧云》第二课时教学设计
一、教材分析
《火烧云》是现代女作家萧红写的一篇写景文章，作者向我们描绘了夕
阳西下，火烧云颜色和形状的变化，将景物美和语言美有机地融为一体，体
现了作者热爱大自然，热爱生活的思想感情。
作为第七单元的最后一篇精读课文，本单元的语文要素是“了解课文是
从哪几个方面把事物些清楚的”，这是对本册第三单元“了解课文是怎样围
绕一个意思把一段话写清楚的”进一步提升，从怎么把一段话写清楚到怎么
把事物写清楚，体现了能力训练的梯度发展。本单元语文要素“写清楚”的
内涵，一是指文章主要写了事物的什么特点；二是了解从事物的几个方面来
写的。《火烧云》重点从颜色和形状两个方面，表现火烧云的变化极多极快。
课文按照景观发生过程写了火烧云上来和下去的全过程。先写火烧云
上来时，大地笼罩在柔和明亮的霞光中，万物都改变了自己原有的颜色，接
着作者以多个不同构词形式的词语描述了火烧云的颜色变化，渲染了瞬息
万变、目不暇接的奇妙景观。之后，又描写了火烧云各种奇妙的形态，向我
们勾勒出三幅动态的画面，并且十分传神地写出瞬息之间由小到大、由清楚
到模糊、最后不见的变幻过程。
全文结构完整，层次清晰；内容丰富，富于变化；语言富有韵律美，清
新动人。文章描绘了晚饭过后夕阳西下时，天空中火烧云颜色和形状的变化，
表现了人们对生活、大自然的喜爱之情。
二、说学情
三年级的学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，乐于交流并且已经初步
具备了一定的语言表达能力和理解能力，但对于重点词语、感情较难把握，
所以我让学生通过朗读品味文章的美。
三、教学目标
知识目标：理解课文内容，感受火烧云的美丽与神奇，激发孩子观察大
自然的兴趣，培养想象能力。
能力目标：品味作者精彩的描写，感受文中描写火烧云色彩词语的丰富
灵动，并在阅读活动中得到训练和提高；学习文中生动具体地描写火烧云形
状变化的方法，并在想象表达中加以运用巩固。背诵课文3-6自然段。
情感目标：能借助相关语句说出火烧云的特点，体会人们看到火烧云时
的喜悦心情。体会作者赞美自然景象的心境激发学生观察大自然的兴趣，培
养想象能力。
四、教学重点
1、学习作者抓住火烧云颜色变化多和形状变化快进行观察的方法，积
累优美词句。
2、有感情地朗读课文，仿照课文描写的方法，说一段火烧云变化快的
内容。
五、教学难点：
通过语言文字的学习，想象火烧云的奇异景象，体会作者赞美自然景象
的心情。
六、教具准备：
课件、生字卡、
七、教学过程：
教学环节教师活动学生活动资源（媒体）运用
（第二课时）及设计意图
一、开门1.我们的这个世界很奇妙，太1.课件出示句子【设
见山，品阳升起落下，云彩飞行，雨点
计意图】紧扣单元主
“火儿降落到地上，蝴蝶翩翩起
‘烧’舞，树叶飘落，都是那么美好，题，奇妙的大自然，一
云”的美今天就让我们再次走进火烧开始就让学生再次感
云，去感悟夏日傍晚那抹神奇1.读课题。受到平凡生活中的不
的云霞吧！2.读生字。
平凡的美，培养学生认
2.瞧，蓝蓝的天空中飘来许多
美丽的云彩，云彩上的生词宝知观察的习惯。
宝等着你大声喊出他的名字
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