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火烧云优秀教案3篇

火烧云优秀教案篇1

教学目标：

1、认识本课的生字生词。

2、有感情的反复朗读课文，理解课文内容。

3、学习作者观察事物，积累材料的方法。

教学重点：了解火烧云颜色和形状的变化。

教学难点：学习作者观察事物，积累材料的方法。

教法：设疑，引导、点拨和组织交流。

学法：反复朗读、自读自悟，讨论、交流。

教学准备：生字、生词卡片，多媒体课件。

教学时间：一课时。

教学过程：

一、揭题

同学们，有谁知道什么是火烧云？火烧云就是日出或日落时出现的红色云

霞。今天我们学习的课文讲的是晚饭后的火烧云。（板书课题：火烧云）

1、多媒体展示火烧云的图片。

2、看了火烧云，你有何感受？（自由畅谈）

3、课文中作者又是如何描写这奇异的火烧云呢？赶快去读一读吧。

二、学习课文

1、自由朗读课文。

2、出示卡片检查生字词掌握情况。（指名认读）

3、有感情的朗读课文。（齐读、分组读、师生赛读）

4、设疑：

（1）课文写了些什么内容？

（2）课文是通过什么来描写霞光的？

（3）课文主要是从那几个方面讲火烧云的？

5、小组合作讨论。（老师巡视引导、点拨）

6、反馈交流：

（1）各小组逐一汇报自己的见解。

（2）归纳整理、评价激励。

①课文描写了晚饭后火烧云从上来到下去的过程中颜色和形状的变化。

②课文通过霞光照到地上引起人和动物颜色的变化来描写霞光的。

③课文是从火烧云的颜色和形状两个方面来讲的。

7、再读2——6自然段两遍，思考：作者重点观察的是火烧云的哪些特点？

8、指名回答。（要说出相关词句）

9、归纳：从火烧云的颜色、形状极多和变化极快这两个特点来观察的。如

（颜色多：红彤彤、金灿灿、半紫半黄、半灰半百合色、葡萄灰、梨黄、茄子紫；

变化快：一会儿……一会儿……一会儿……）

（形状多：像马、像大狗、像几条小狗、像大狮子；变化快：一会儿、两三

秒、正在、忽然、一转眼）

10、齐读最后一自然段。思考：作者观察火烧云颜色后的感受是怎样的？（自

由回答）

（天空里又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了）

三、学习作者观察事物、积累材料的方法。

1、说说自己平时观察过朝霞或晚霞吗？是怎样观察的，有哪些特点？

2、再说说作者是按什么顺序来观察的？（上来—变化—下去）你与作者有

什么不同？

3、自由畅谈。

四、小结：

同学们，这节课我们收获不小，不仅感受到了大自然的奇妙，还学习了作者

抓住特点来观察事物的方法，我们也要养成留心观察生活，用你们明亮的眼睛去

发现美，创造美！再次有感情的齐读全文。

五、作业：背诵你喜欢的段落。

附板书：

4、火烧云

颜色多

变化快

形状丰富

感受：天空里又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了

火烧云优秀教案篇2

教学目标

1．理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，激发学生热爱自然、

观察自然的兴趣。

2．学习作者观察事物和积累材料的方法。

3．学习生字词，积累好词佳句。

4．有感情地朗读课文，背诵课文。

教学重点

1．了解课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的。

2．学习作者观察事物和积累材料的方法。

教学时间

1课时

教学过程

一、创设情境，激发学习兴趣

教师使用多媒体课件出示配上优美音乐的火烧云图片供学生欣赏，并向学生

解释火烧云的特

点及形成过程。这样做的目的是通过创设情境引发学生的学习兴趣。

二、感知课文内容，引导主动参与

1．师提问：课文是按什么顺序火烧云的？

2．生：是按照火烧云上来了──烧起来了──下去了这样的顺序来写的。

3．师：自由读课文第一自然段，说说火烧云上来时的情景。

4．师：火烧云上来了，在霞光的照耀下，大地呈现出绚丽的景象。不过，

更壮观的景象还在后面呢！

5．学生自由快速读第三自然段，看谁能说出天空中的火烧云都有哪些颜色。

6．指名说出天空中有哪些颜色。

7．师：除了这些颜色外，你还能想像出有哪些颜色？

8．指导学生