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小学数学教师考试反思随笔

小学数学教师考试反思随笔

随笔一记，是散文的一个分支，是议论文的一个变体，兼有议论

和抒情两种特性，通常篇幅短小，形式多样，整理了有关小学数学教

师考试反思的随笔，一起来看看吧！

小学数学教师考试反思1

本次数学试题紧密联系课本基础知识而比课本知识深入了一层，

而且试题贴近实际生活，尤其是最后两道大题，让学生用所学知识解

决实际生活中的问题，较好。本次试题灵活性特强，这也正是适应了

当前教育、教学的要求。回顾以往的教学工作，我总结出以下几点：

一、教学与实际紧密联系，把教学过程当成是解决生活问题的过

程，创设各种生活情境激发学生的兴起和求知欲，让学生把学习教育

看成一件快乐的事，通过学习懂得了许多生活中的知识和道理，解决

了许多实际问题，激活了学生的学好数学的思想。

二、引导学生灵活掌握课本知识，不生搬硬套留给学生自由发展

的空间，针对一个具体的问题，鼓励学生说出自己的见解，只要有道

理，却予以肯定。摒除答案的唯一性，这样学生掌握知识也就更灵活，

应用起来也就更自如。

三、多练习、多巩固

对于二年级的学生来说，学的快，忘的快，这是他们的优点，也

是缺点，抓住学生的这一特点，在新知识的教学中，课上少说多做，

及时辅导，课下多练及时检查，发现问题及时解决。在讲解新课的过

程中，不忘对旧知识的巩固，这样一边学新的，一边巩固旧知，让孩

子们把新旧知识联系起来，掌握适应就更牢固。

通过这次考试，我也找到了自己的不足之处，所以在今后的工作

中，我会更加努力搞好教学工作，让学生的整体水平更进一步。

小学数学教师考试反思2

开学两个月以来我们主要学习了第21章一元二次方程和第22章

二次函数。两个月的学习生活在上周接受了检验，平时老师的教和学

生的学在这张试卷中得以体现。分析试卷中出现的错误情况，主要反

映了学生基础知识特别不扎实，基本技能训练不到位，基本概念理解

不清，思维不够严密，动手操作能力较差，针对以上情况，制定了下

一阶段改进措施：

1、加强基础知识的巩固，让学生在理解的基础上掌握概念的本质，

并能灵活运用。对与九年级4班、17班基础相对较差的学生，耐心指

导他们将知识内容落实到位，让其每节课都有一点收获。重视对基础

知识的精讲多练，让学生在动手的过程中巩固知识，提高能力．

2、加强基本方法的训练。在教学过程中要不断引导学生归纳一些

常见题型的一般方法，以便让学生在以后的学习过程中能够触类旁通。

3、加强数学思想方法的渗透。提高学生的数学素养及综合解决问

题的能力。让学生敢于尝试去做一些综合解决问题。

4、加强非智力因素的培养，提高学生认真审题、规范解题的习惯。

如审题时可划出关键字句，作图题要有结论等。

5、数学课堂教学过程中，作为教师来说，力求从学生的思维角度

去分析问题，要精心备课，多一点示范解题，让学生有章可依，注意

变式训练，提高学生的灵活性，适当增加综合题的训练，提高学生的

综合分析能力。不失时机地引导学生进行质疑、探究、类比、推广、

归纳总结，努力促使学生由“学会”向“会学”进行转变。

6、多和学生沟通了解学生心理，多听取学生反馈的课堂意见以便

于改进课堂教学。

小学数学教师考试反思3

本次期末考试结束了，根据学生答卷情况，结合平时的教学实际，

我认真进行分析与思考，主要有以下几点感悟：

一、从试卷的出卷情况看试卷分析：

1、首先，版块设计得简洁、明朗，结构合理，给学生留有足够的

答题空间。考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数

学的兴趣和信心。

2、贴近生活实际，体现应用价值。“人人学有价值的数学，”这

是新课标的一个基本理念。本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉

的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、

解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用

性和应用价值。

3、重视各种能力的考查。本次试题通过不同的数学知识载体，全

面考查了学生的计算能力，观察和判断能力、操作能力以及综合运用

知识解决生活问题的能力。

4、试题量适中，题型多样，内容丰富，有很强的针对性。特别注

重了与学生实际生活的联系，渗透了结合情境解决问题的思想，让养

成良好的思想品质，对学生的发展有一定的导向性。