八年级上册《钱塘湖春行》导学案.pptxVIP

导学案;一、激趣导入;重点讲节奏，明确律诗具有节奏感强，押韵等特点，体

会诗歌的韵律美。

2.整体感知理清游踪

在反复朗读的基础上，引导学习完成下列问题：

题目交代了哪些内容？

整首诗围绕那个词来写的？

学生很容易找到是时间、地点和事件。以“春”为着眼点，“行”字为线索，围绕“春行”来展开内容。

在此基础上引导学生理清诗人的游踪：孤山寺-贾公亭-湖东

-白沙堤。

四、品读诗歌 欣赏美景

1、这首诗写的是春天什么时候的景象，从哪些地方可以看出来？

早莺、新燕、乱花、浅草（景物）初平、几处、谁家、渐欲（现象）

2.品读鉴赏：你最喜欢哪一联？说说理由。

请学生可以发挥想象描绘画面内容，可以自选角度赏析或者这句话让你想到了什么，做批注，并分享。

首联：“水面初平”写的是怎样的景象？如何理解“云脚低”？

首联点题，交代游踪。诗人远眺湖面，春水初涨，云脚低垂，与湖面相接。当是湖面开阔，视野无碍，方能见到此景。这就勾画出西湖早春的轮廓，是从大处落笔。

颔联：可不可以把“几处”“谁家”换成“处处”，“家家”？画面给你什么感觉？;颔联写莺与燕是禽鸟，莺争暖树，燕啄新泥，一个是早莺，

一个是新燕，都是早春景象，生机勃勃。“几处”说明早莺还少，“争暖树”，说明乍暖还寒时候，“谁家新燕”，说明燕子始回，尚未筑巢。

颈联：“乱花”“浅草”有什么用意？

颈联写花和草，是植物。乱花初放，而未缤纷，但可以预见即将盛放，会使人眼花缭乱;芳草才生，尚未长满，仅能没过马蹄。“渐欲”“才能”，写出花草欣欣向荣的趋势。

尾联：诗人最喜爱的是什么？为什么说“行不足”？最后两句的抒情方法？

尾联直抒胸臆，表达诗人喜悦的心情，“湖东”点明诗人行踪，与首联呼应；“绿杨阴”“白沙堤”，颜色鲜明，一派春和景明气象；“行不足”，是因为看不足，说明诗人余兴未阑，完全陶醉在这美好的湖光山色之中了。

这首诗表现了作者怎样的情感？

明确：引导学生明确本诗借景抒情，通过描绘西湖明媚的风光，抒发了诗人对西湖春光的喜爱和赞美之情，表达出作者的喜悦之情。

五、达标检测 巩固提升

1.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）A．这首七言律诗是白居易任杭州刺史时所作。钱塘湖是西湖的别名。

B．首联交代游踪，诗人从孤山寺北出发，到贾公亭以西，看到了春水初涨，云脚低垂的景象。

C.颔联通过禽鸟的活动，展现暮春时节的生机勃勃。其中“几;