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《记承天寺夜游》;今夜，月光皎洁，我与怀民闲庭信步。只见庭下（ ）如积水空明，水中藻、
荇交横，盖竹柏影也。顿时，我的心中一片......，想对怀民说......
评论一（示例）：月色描写真是妙啊，积水澄澈实为月光；藻荇纵横实为月光下竹柏的投影；虚虚实实，影影绰绰，无一“月”字，却无处不见月光。
评论角度：①修辞手法：比喻、拟人、夸张等。
②表现手法：白描、象征、烘托、虚实结合、动静结合等。
③写景角度：空间（远近高低）、色彩、感官（视觉听觉.....）等。评论格式：月色描写真是妙啊，
。
学生活动：仿照示例，发挥想象，从所提供的评论角度中任选一个对苏轼的朋友圈展开评论。
（三）走近赏月之人，探微内心世界
结合课文内容，你认为苏轼是一位“闲人”吗？学生活动：圈画文中关键字词进行思考。
格式：我认为苏轼是/不是闲人，因为文中 ;链接材料二：
元丰二年（1079），苏轼因“乌台诗案”被贬黄州，平生亲朋好友都与他减少了来往。他名义上是“团练副使”，却“本州安置，不得签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官。
苏轼曾多次到黄州城外的赤壁山游览，写下了《赤壁赋》、《后赤壁赋》和《念奴娇·赤壁怀古》等千古名作。他还带领家人开垦城东的一块坡地，种田帮补生计。“东坡居士”的别号便是他在这时起的。
苏轼气味相投的友人张怀民此时也谪（zhé）居黄州，暂寓承天寺。“公务”之暇，他们以山水怡情悦性，处逆境而无悲戚之容。元丰六年是他被贬黄州的第四年。
学生活动：结合材料三自主探究，苏轼是一位“闲人”吗？链接材料三：; 。
张怀民看到苏轼的朋友圈，会做出怎样的回复？
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