卖油翁说课稿.pdfVIP

《卖油翁》说课稿

一、教材分析

首先是教材分析。

(一)教材地位

《卖油翁》是人教版七年级语文(下)第三单元课文。这个单元就以‘爱’为

主题，几篇课文都在诉说对普通人，尤其是对小人物的关爱。让学生从课

文中感悟到‘爱’这种博大的感情，从而陶冶自己的情操。

(二)教学内容

《卖油翁》是北宋政治家，文学家欧阳修所写的一篇文言文。这篇文章篇

幅不长，但故事生动，通过记叙卖油翁与陈尧咨的对话和卖油翁酌油的事

例，说明了熟能生巧的道理。因此上好这篇课文，对培养学生戒骄戒躁，

保持谦虚谨慎的生活作风，逐步形成良好的个性和健全的人格有着积极的

意义。

(三)学情分析

这篇课文的教学对象为七年级学生，他们虽然已有一定的分析能力，但对

于文言文阅读还存在一定的问题。他们平时阅读的文言文较少，对很多实

词、虚词的用法都不了解。因此，学生要学会借助注释和工具书理解课文

基本内容。教师要在充分激发学生阅读积极性和主动性前提下，落实听说

读写能力的训练，注重学生良好学习习惯的培养。《卖油翁》这篇文言文

来说，学生对文章内容的把握和主题的理解上有待提高，需要在教师的指

导下理解和感悟。

(四)教学目标

1、温故知新，回顾第一课时的内容;

2、通过朗读课文，整体感知人物形象;

3、学会利用关键词句分析人物形象，理解“熟能生巧”的道理。

教学重点:理解课文内容，领悟“熟能生巧”的道理。

教学难点:学会利用关键词句分析人物形象。

二、教法学法

一个理想的教学课堂应以学生为主体，让学生在积极的思维和情感活动中

理解、体验、感悟和思考。因此在《卖油翁》的教学中教师采用情景导入

教学，激发学生兴趣，通过问题引导，总结归纳深入课文学习，实现学生

对课文的理解、掌握。(朗读感悟法启发引导法)

作为一名优秀的语文教师，教会学生的不仅仅是知识，更重要的是要教会

学生学习方法，教他们怎么学。通过本课的学习，要让学生理解运用以下

学法:自主学习法、诵读品位法、合作探究法。

三、教学过程:

(一)温故知新(复习导入)

1、作者

(多媒体出示:以填空的形式出现，引导学生了解文学常识)。

2、复述课文:请同学们发挥大胆的想象，用自己的话讲述这则小故事。

(多媒体出示提示:A、尧咨善射;B、尧咨自矜;C、卖油翁微颔;D、尧咨与卖

油翁对话;E、卖油翁酌油;F、尧咨笑而遣之)

(二)朗读课文，感知人物。

1、文中写了哪两个人物?

2、这两个人物各有什么特长?你从哪些语句看出来的?(从原文中画出来)

明确:陈尧咨，善射(“陈康肃公善射，当世无双。”“见其发矢十中八九”)

卖油翁，善酌(“乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱

孔入，而钱不湿”)

师小结:陈尧咨射箭技艺高超，当世无双，而卖油翁也毫不逊色，“酌油沥

之，自钱孔入，而钱不湿”，可以说卖油翁身怀绝技。那么短文是如何刻

画这两个人物的呢?

(三)精读课文，品析人物。

1、请同学们默读课文，思考以下问题:

A、陈尧咨是如何看待自己的射技的?

B、看到尧咨射箭，卖油翁有何反应?

C、卖油翁是用什么方法来说服陈尧咨的?

2、生自由发言，师补充、分析。

A、“自矜”“吾射不亦精乎”

(自夸--我的箭术不是很精湛吗?潜台词:我的箭术是相当精湛的!)

B、“睨之”“微颔之”“无他，但手熟尔”(翁心里怎么想的?)

(“睨之”，观望心理，手艺究竟怎么样?“微颔之”点头赞许，箭术还行。

悟出道理:练多了，手法就熟练了，老头我酌油也是这道理)

康肃会怎么样呢?

(“忿然”“尔安敢轻吾射?”你怎么敢轻视我的箭术呢?潜台词:有眼不识泰

山。)

C、取、置、覆、酌、沥(一连串动作，演示沥油，可见卖油翁的技艺如何?)

康肃真的被说服了么?

(“笑而遣之”，这种笑意味着什么?惭愧的笑，熟能生巧，我不够谦虚。

歉疚的笑，心悦诚服的笑，送他走)

3、二人具有什么样的性格?

自矜(骄傲)--谦虚