《慢性子裁缝和急性子顾客》教学设计802.pdfVIP

1.学习“手艺、夸奖”等词语，读准“缝、夹”等多音字。2.了

解故事的内容，复述故事。

3.感知想象的趣味性，激发想象的兴趣。

分角色有感情地朗读课文，抓住关键词句体会人物的个性特点。

感知故事的趣味性，激发想象的兴趣，会复述故事。

一、导入新课，

1、观看视频。孩子们，咱们一起欣赏一下这个电影片段，看完之后

说一说自己的感受吧。

2、评价过渡:

一快一慢对比，让电影充满了妙趣横生，今天啊，慢性子裁缝的店里也

走进来一位急性子顾客，贴人物图片。(出示课题贴)他们之间又会发生什

么有趣的故事呢？我们一起读课题。

3、请大家注意，裁缝本音缝，但在裁缝这个词中读轻声。裁缝请大

家大声读课题吧，再读课题注意语速的变化。

二、检查预习。

1、我们小组合作完成了预学单，在预学的过程中，你们小组有什么

难读的，易错的词语与大家分享吗？

2、小组分享的词语。

3、这些词语里面藏着四种款式的衣服，你能找出来吗？教师圈画。

指名学生回答，

4、谁提出来要做这四种款式的衣服？

三、精讲第一部分1~13自然段。

(一)激发兴趣，提出复述概念

教师指黑板这个故事按时间(贴时间贴)顺序写出了急性子顾客四天不

同的要求，慢性子以不变应万变，一快一慢，对比鲜明，整个故事妙趣横生，

一波三折，大家想不想把这个故事讲给别人听？

(二)学习1——13自然段，品读人物的性格特点

1、朗读第二自然段，体会语言描写和对话描写，

默读课文，找出表现急性子顾客性子很急的那些关键词语。用横线画出

来，并且在旁边写一写你的体会。写完之后请用端正的坐姿告诉老师你已经

完成啦。学生一起画关键词。教师巡视。

2、边交流，边划线。

预设：

跑了三家。这说明他一定是想在最短的时间内穿上棉袄。

等不及。直接了当的告诉我裁缝无论是在秋天，夏天还是春天，他都是

等不及的。

最急。对呀，告诉裁缝他最急啦！这也就是告诉了裁缝你得快一点儿做

呀。

3、通过动作描写，体会人物的性格特点。

(1)你能表演一下这个动作吗？噌的一下跳起来。你看这顾客急得直接

跳起来啦，而且是噌的一下，速度快不快啊，你能体会到什么？能用一个成

语来形容一下这个急性子顾客吗？

(2)老师圈画跳夹。那我们利用刚才抓关键词的方法，大家觉得哪些

词语最能突出人物的性格特点，还可以帮助我们去提取故事的主要情节？那

我们也可以把这几个关键词，记录在你的表格里。

小结：

第一天我们看出这个故事是以什么描写展开的。对呀，就是对话描写。

对话描写是最能突出人物性格特点的了，所以在讲故事的过程中，一定要运

用语气的变化，来突出人物的性格特点，让你讲的故事更加的惟妙惟肖。这

就是老师给你们的第二个金点子。

(三)小组合作，分角色朗读课文，表演故事。

1、小组练习，分角色朗读，根据关键词及标点的提示，读出裁

缝和顾客的语气。

2、小组合作，教师巡视指导

四、小组合作复述故事

在分角色朗读的基础上，根据表格的提示，小组内讲故事，出示评价标

准，全班评价。

五、课堂小结

四天的时间，顾客的服装要求接连发生四次变化，多么有意思的创

编啊。同学们，大胆发挥你的想象，你也能创编出有趣的故事。

六、作业超市：

(一)我是小作家

假如裁缝是急性子，顾客是慢性子，他们之间又会发生什么有趣的故事

呢？发挥你的想象，写一写吧。

4、(二)我是故事大王

《慢性子，裁缝和急性子顾客》这本书里有许多有趣的故事，请你使用

本节课所学的方法，复述一个故事给自己的爸爸妈妈听。

七、课堂小结：(激发学生学习优美语言文字的情感)

亲爱的孩子们，本单元的故事都是我们中国作家讲述的中国故事，他们

笔下的美好故事，不仅让我们学习到了优美的语言文字，而且带给我们更多

的思考和启迪，这些知识都将化作我们的语文素养，为我们的一生奠基。讲

中国故事，传播中国声音，向世界展示真实的中国，强大的中国自信的中国。

孩子们，你们任重而道远，加油！