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高三第一轮文言文单元复习课教案

教学目标：

1.巩固文言知识点；

2.在实现课内知识积累的基础上进行课外延伸；

3.使学生具备阅读浅易文言文的能力。

教学重点：

积累并巩固文言文知识点。

教学难点：

对课外文言文知识的延伸。

课时安排：

一课时。

教学过程：

一、导入

文言文阅读既是高考的重点又是难点，高考考试大纲要求学生

具有阅读浅易文言文的能力。第一轮复习的目的是为了复习课本知

识。以巩固学生的基础知识。这一轮复习的重点在于课内外知识的

整合，如何实现从课内知识的积累到课外知识的迁移，使课内外知

识融会贯通，是我们必须面对的一个难题，下面我们就来解决这一

问题。我们复习的是必修3的第三单元。

二、文言知识积累

《寡人之于国也》

1.通假字

颁白者不负戴于道路矣（“颁”通“斑”，斑白。）

涂有饿殍而不知发（“涂”通“途”，道路。）

2.古今异义

河内凶，则移其民于河东（古：专指黄河；今：泛指一般河流。）

弃甲曳兵而走（古：逃跑；今：行走。）

3.词类活用

然而不王者（名作动，称王。）

是使民养生丧死无憾也（动作名，生，活着的人；死，死去的

人。）

4.文言句式

则无望民之多于邻国也（介词结构后置句）

然而不王者，未之有也（宾语前置句）

5.一词多义

这一项大家参考每课的课后习题（以下此项略）

《劝学》

1.通假字

輮以为轮。其曲中规（“輮”通“煣”，使弯曲。）

则知明而行无过矣（“知”通“智”，智慧。）

2.古今异义

君子博学而日参省乎已（古：广泛地学习；今：学识渊博。）

木直中绳，輮以为轮（古：把……做成；今：认为。）

3.词类活用

君子博学而日参省乎己（名作状，每日。）

假舟楫者，非能水也（名作动，游泳。）

4.文言句式

青，取之于蓝，而青于蓝（介词结构后置句）

蚓无爪牙之利。筋骨之强（定语后置句）

5.一词多义（略）

《过秦论》

1.通假字

而倔起阡陌之中（“倔”通“崛”，突起。）

百有余年矣（“有”通“又”。）

2.古今异义

不爱珍器重宝肥饶之地（古：吝惜；今：爱惜。）

山东豪俊遂并起而亡秦族矣（古：崤山以东；今：山东省。）

3.词类活用

天下云集响应，赢粮而景从（名作状，云，像云那样；响，像

回声那样；景，像影子一样。）

外连衡而斗诸侯（动使动，使…争斗。）

4.文言句式

仁义不施而攻守之势异也（判断句）

为天下笑者，何也（被动句）

5.一词多义（略）

《师说》

1.通假字

师者，所以传道受业解惑也（“受”通“授”，传授。）

或师焉，或不焉（“不”通“否”，指不从师学习。）

2.古今异义

古之学者必有师（古：求学的人；今：学术上有一定成就的人。）

今之众人，其下圣人也亦远矣（古：一般人；今：很多人。）

3.词类活用

吾师道也（名作动，学习。）

而耻学于师（形意动；以……为耻。）

4.文言句式

不拘于时（被动向）

句读之不知，惑之不解（宾语前置句）

5.一词多义（略）

三、课外迁移

雷击村民

雍正壬子六月，夜大雷雨，献县城西有村民为雷击。县令明公

晟往验，饬棺敛矣。越半月余，忽拘一人讯之曰；“尔买火药何为？”

曰：“以取鸟。”诘曰：“以铳击雀，少不过数钱，多至两许，足一

日用矣。尔买二三十斤，何也？”曰：“备多日之用。”又诘曰：“尔

买药未满一月，计所用不过一二斤，其余今贮何处？”其人词穷。

刑鞫之，果得因奸谋杀状。与妇并伏法。

或问：“何以知为此人？”曰：“火药非数十斤不能伪为雷，合

药必以硫磺。今方盛夏，非年节放爆竹时，买硫磺者可数。吾阴使

人至市，察买硫磺者谁多。皆日某匠。又阴察某匠卖药于何人。皆

曰某人。是以知之。”又问：“何以知雷为伪作？”曰：“雷击人，

自上而下，不裂地。其或毁屋，亦自上而下。今苫草屋梁皆飞起，

土