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一年级语文上册脚印1教案北京版
第一篇:一年级语文上册脚印1教案北京版
脚印
教学目标:
1.学会本课3个生字,认识8个字。认识“提土旁”。2.能用“能”
说一句话。
3.了解词句的意思,能照样子说出其他动物的脚印像什么;产生
观察事物的兴趣。4.朗读课文。背诵课文。
教学重点:朗读课文。学会本课生字课时安排:2
第一课时
教学设计:本节课的学习活动建立在学生的认知水平和已有的知
识基础上,充分调动学生学习积极性,激发他们的求知欲,给学生提
供充分的参与活动时空,帮助他们在自主探究与交流的过程中,学会
生字,自读自悟课文,提高认字,阅读能力,培养学生自主探究,以
及热爱大自然的情感。教学目标:
1.借助汉语拼音正确地朗读课文。
2.正确认读十一个字,学会写“会”这个生字,并用它说一句话。
3.了解小鸡、小狗两种小动物脚的不同特点,培养学生观察生活
的习惯、热爱生活的感情。教学重点:借助汉语拼音正确地朗读课文。
培养学生观察生活的习惯、热爱生活的感情。教学难点:了解“我会
画梅花”、“我会画竹叶”这两句话的意思。教学过程:
一、创设情景,引入新课
1.(出示雪景图)教室用优美的语言引入学习。2.学习生字:脚印
3.出示课题:20、脚印
二、整体感知,自学课文。
1.看动画,想象雪地上留下了谁的脚印?
板书:小鸡、小狗
2.小组自学自读小贴士:
用心爱心专心1
1)借助拼音读准字音,做到不加字、不漏字。2)给课文编小节
号。3)检查识字情况。困3.反馈学习情况
三、重点学习小动物的话,指导朗读。
1.再读课文,想象小动物的脚印像什么?
2.(理解:齐声说)同桌合作读小鸡和小狗一起说的话。3.组合作
朗读全文。(小组合作分角色朗读)4.小结全文,读全文。
四、课后拓展,说话训练。
1.猜一猜动物的脚印?(出示:小猫、小马、小猪、小鹿、兔子
等动物的脚印)2.说话训练。
1)展开想象,小动物的脚印像什么?2)同桌合作说(出示句式)
3.读句子:雪地上的小动物们个个都像小画家,它们的画儿真有
趣!
五、写字会1.怎样记这个字2.观察占格位置
3.在我们把这两个字请进田字格之前你想要对大家提醒什么吗?
描两个,写一个(注意写字姿势)
教学反思:在知识的拓展中,由于学生对动物脚掌的形状不是很
清楚,所以对于象什么说不准确。其次“会”字字形的有争议。
板书:
脚印小鸡竹叶
会
小狗梅花
第二课时
用心爱心专心
教学目标:学会本课3个生字,认识8个字。认识“提土旁”。
教学重点:学会本课生字教学过程:
一、学习生字
1利用生字表认读,同学间认读。2.说说记字方法
3.学习“土字旁”和“足字旁”,与“土”和“足”有什么区别?
想想:为什么有这样的变化?
(1)“地”为什么有“土字旁”?“跑”为什么有“足字旁”?
(2)“竹”,实物竹叶的样子的勾勒。
“叶”,实物叶子的样子。
4.利用方法识字、记字,卡片认读生字,词语困
二、指导书写生字
三、完成生字书写练习
教学反思:本课重点指导汉字的书写,同时培养学生学习汉字的
兴趣,多数学生有主动识字的愿望,并能初步感受到汉字的美。学生
在书写时能够认真观察,个别的学生观察不认真,写字的姿势还需要
纠正。
用心爱心专心3
第二篇:一年级语文上册脚印教案北京版
脚印
教学目标:
1.知识目标:能借助拼音读准“脚、印、跑、留、对、竹、梅、
齐、全”9个生字的字音,能在语言环境中认读这9个生字。认识“木”
字旁,能在老师的指导下描摹“梅、长”。
2.能力目标:能借助拼音读通短
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