第一单元 基础巩固+类文阅读-七年级语文下册单元复习及备考知识清单（部编版）（含答案析）.docx

第一单元

单元目标

【语文应用】

1．积累有关的名人资料，更好地把握课文。

2．学习理清作者行文的思路和基本方法，提高整体把握文意的能力。

3．学习采用不同的描写方法写出人物的个性。

4．揣摩、体会文章的语言文字。

5．借助工具书阅读浅显的文言文，了解文意。

【语文审美】

1．学习名人的崇高品格和奉献精神，在与名人的心灵对话中，促进学生健全人格的形成和健康个性的发展。

2．欣赏精练含蓄、富于感情和音韵美的语言。

【语文研究】

1．搜集、整理本单元所涉及的有关名人的资料，探寻他们成功的足迹，记下自己的收获，与同学交流。

2．阅读崇拜的名人的传记，做好读书笔记，可在读书交流会上与同学一起分享你的感悟。

基础巩固

一、选择题

1．下列各组词语中加点字的注音无误的一项是（）

A．元勋（xūn）深宵（xiāo）至死不懈（xiè）深恶痛疾（è）

B．硕果（shuò）奠基（diàn）锲而不舍（qiè）气冲斗牛（dòu）

C．迭起（dié）调羹（gēng）鞠躬尽瘁（cuì）目不窥园（kuī）

D．咳嗽（sòu）薪金（xīn）锋芒毕露（lòu）沥尽心血（lì）

【答案】C

【解析】

此题考查学生对字音的掌握情况，这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字。做注音题，要熟悉汉语拼音规则，同时可根据形声字的声旁来推断它的读音。A项中，“深恶痛疾”的“恶”应读“wù”；B项中，“气冲斗牛”的“斗”应读“dǒu”；D项中，“锋芒毕露”的“露”应读“lù”。故选C。

2．下列句中没有错别字的一项是（）

A．在这期间他和于敏联合暑名写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书。

B．他要给我们哀微的民族开一剂救济的文化药方。

C．鲁迅先生出书的校样，都用来楷桌子，或做什么的。

D．闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。

【答案】D

【解析】

此题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。A项中，“暑名”应为“署名”；B项中，“哀微”应为“衰微”；C项中，“楷桌子”应为“揩桌子”。故选D。

3．下列加点词语解释有误的一项是（）

A．奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。（锋芒毕露：刀剑的尖端全都露出来）

B．闻先生心不在焉，抱歉地道一声：“秩序不在我的范围以内。”（心不在焉：心思不在这里。指不专心，精神不集中）

C．他嘴上虽然没有说不对，心里却不以为然。（不以为然：不认为是对的，表示不同意（多含轻视意））

D．这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。（迥乎不同：很不一样。迥，差得远）

【答案】A

【解析】

这道题考查的是词语在具体语境中的意思，这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。因此，做这样的题必须结合具体的语言环境来解释，不能借助字典等工具书照抄照搬下来。A项中，“锋芒毕露”指锐气和才干全都表现出来。多形容人气盛逞强。故选A。

4．依次填入下面语段中横线处的词语，恰当的一组是（）

咬文嚼字有时是一个坏习惯，这个成语的含义通常不很好。但是在文学上，无论阅读或写作，我们都有一字不肯放松的谨严。文学借文字思想情感；文字上面有含糊，就显得思想还没有，情感还没有凝练。

A．所以必须表达透彻

B．虽然必需表示精确

C．虽然必须表达精确

D．所以必需表示透彻

【答案】A

【解析】

了解词义、词性、词义的轻重、词义范围的大小、词语的感情色彩和语体色彩等词语知识，准确判断和使用词语。这里“必须”用在“有”是“副词”；“思想”用“精确”不搭配，应用“透彻”。故选A。

5．下列括号内修辞手法与句子对应不正确的一项是()

A．他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。（比喻）

B．刚刚我不是来过了吗？怎么会好久不见？（反问）

C．也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？（反问）

D．我说：“天晴啦，太阳出来啦。”（双关）

【答案】C

【解析】

此题主要考查学生对修辞手法的理解和应用。要求考生自己审读文句，独立体会出作者所运用的修辞。不仅如此，还要求考生对修辞手法运用的合理性做出判断。C项是疑问句，没有使用反问的修辞手法。

6．下列关于作家作品的叙述，不正确的一项是()

A．杨振宁，1922年生，理论物理学家，与李政道共获1957年诺贝尔物理学奖。

B．“背上的压力往肉里扣，它把头沉重地垂下!”出自臧克家的代表作《老马》。

C．萧红属于“东北作家群”的代表人物之一。

D．《资治通鉴》是一部规模空前的纪传体通史。

【答案】D

【解析】

本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者