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四年级上册美术教案

第一课《教室一角》

教学目标:1ﻫ、通过教学，使学生掌握用相关的形象图案表现课程的特征，进

行图标设计的方法；

2、训练学生的形象概括的思维能力，培养动脑动手进行创意创造的设计意识;

ﻫ３、教育学生参与美化环境、热爱班级、热爱学习，增强学生团结合作的能

力和集体成就感。ﻫ

教学准备:课件、学生工作纸、班级课程表底纸、范画ﻫ学具准备:上色工具、

剪刀

教学过程：

一、导入:

上节课我们齐心协力美化了教室的那一角(指向队角等）,这节课我们用集体的智

慧群策群力再来美化教室里的一件东西。它是我们学习生活中每天都离不开的好

朋友,猜猜是什么呢？ﻫ老师出示“班级课程表底纸”,怎样把普通的课程表美

化成不一样的充满创意又美观有趣的课程表？

我们可以将每门课程用形象的图形来表示。揭示课题——课程表图标设计

二、新授:

知识点:A、借助学科活动的工具材料、活动形式、特有符号、象征图形等进行设

计,以突出各门课程特点。ﻫＢ、用最简练的图案（形象或文字)表明课程的特征。

ﻫ1、首先想想我们美术课可以用什么图形表示呢？——板书：“工具材料”。

看看这三幅草图，哪一幅最适合作课程图标呢？为什么？ﻫ第一幅罗列太多内

容，不精炼。

第三幅外形散乱，不美观，。——板书:“简洁”

出示哑铃、小飞机,看到它你会想到什么课呢?ﻫ还有什么课也可以用工具材料

表示?——科学课、信息课、数学课？

２、数学课还可以用什么表示?——板书：“特有符号”ﻫ还有什么课具有很典

型的符号？五线谱?

３、同学们看这个是什么课程的活动形式？——板书：“活动形式”

课件出示老师表演画画、唱歌、跑步的场景。你想到了什课？

怎样把这样的场景图案化成代表课程的图标呢?ﻫ学生上台绘出草稿，大家进行

评选ﻫ老师指导：精简到2-３个内容并进行排版4ﻫ、请同学们看一看这个图标，

课件出示思想品德课的图标

看看它精选哪些内容？是怎样排版的?想想它是代表什么课呢？

——板书：“象征图形”。

出示社会课的图标，为什么它也是用了象征图形呢？

5、出示作文课的图标,讲一讲它是怎样进行综合运用的。6ﻫ、看看这个课程表

上周二第三节课是什么课?ﻫ怎么看出来的？老师再指几节课,让学生判断。ﻫ

说说你最喜欢那个图标，为什么?你想设计哪一科的图标？ﻫ三、学生作业,作业

展评

作业要求：ﻫ１、六人小组分配工作纸，每人按组内分配完成一课的图标设计；

ﻫ２、图案设计大小合适、简洁美观、色彩鲜艳、富有创意；（老师出示范画)ﻫ

３、剪下图标,插入课程表底纸，准备参加“精彩二选一”ﻫ四、小结本课：

将完成的课程表贴在教室一角，为我们大家的杰作鼓掌。ﻫ通过这一课我们运

用集体的力量美化了教室,你们还有什么收获呢？

五、教学后记：学生掌握用相关的形象图案表现课程的特征，进行图标设计的方

法;教育学生参与美化环境、热爱班级、热爱学习，增强学生团结合作的能力和

集体成就感。ﻫ

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第二课《花手帕》

教学过程:

一、导入

ｌ教师出示浸染纸手帕作品,引导学生欣赏，提问：它们与我们甲时用的手帕有

什么不同?它有何特点？（图形的对称美、色彩的浸润美）

2.揭示课题：今天，我们就学习制作一方浸染纸手帕。

３．板书课题：花手帕

二、讲授

1.请一名学生上台将折叠好的宣纸随意染上不同的颜色。提问:通过观察,你能说

说制作纸手帕需要哪些步骤吗?(小结板书：折纸，染纸)

2.折法启示:

①教师提问：你能折出不同形状来吗?

②学生尝试后,教师小结:田字格、米字格是最基本也是最主要的方法，在此基础

上可以稍有变化。折出的形状影响到染的纹样的形成，辐射状、折扇形折叠法、

任意折叠、揉纸团法等也可以尝试。

３．染法示范:

①教师示范:点染、漫染纸张，展开形成纹样。

②师生共同分析、小结染制纸手帕的要点:

Ａ．注意画面色彩的控制,应以一种颜色为主，色度要有深浅的变化。

B．染色时要注意