九年级下册《海燕》导学案.pptxVIP

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《海燕》;经历,结合当时的革命斗争形势,写成了一篇短篇小说《春天的旋律》。其中散文诗

《海燕之歌》就是一只鸟儿在这篇小说结尾部分所唱的歌。

影响:高尔基写完《春天的旋律》后,马上寄给了莫斯科的《信使报》,审查官认为作品中鸟儿吱吱喳喳的谈话与当时俄国社会中由于学潮和政府对学生所进行的侦查追究而引起的情绪有相似之处,而《海燕之歌》则是最直接教唆大家与政府斗争,不允许发表。后来高尔基又把这篇小说寄给了彼得堡的《生活》杂志,小说的结尾《海燕之歌》被单独发表在1901年4月号的《生活》杂志上,当时审查官说“没有看出它有什么革命性的东西。”《海燕之歌》被发表后,在俄国大地上产生了巨大的反响,它被革命者用各种形式广为传播,成为了当时最有力的革命宣传。这引起了沙皇政府的恐慌,他们急忙流放了高尔基。

3.字音字形:

高傲(ào) 呻吟(yín) 翡翠(fěi) 掠起(lüè )困乏(fá) 蜿蜒(wānyán) 海鸥(ōu) 飞窜(cuàn);三、品读课文,走近海燕

(一)品海燕

请给文章加一个副标题。

示例:勇敢的斗士,革命的先驱,胜利的预言家,无畏的革命者……

速读课文,用笔圈画标志着暴风雨发展变化的三个短语或句子,明确海燕在暴风雨中飞翔的三个场景。说说海燕是一个怎样的形象。

暴风雨 海燕

来临 渴望;勇敢搏击风浪的勇士

逼近 迎接:自信英勇无畏的精灵

到来 呼唤:顽强胜利的预言家3.作者还写了哪些景与物?有何作用?

云、狂风、雷电、大海--——衬托海鸥、海鸭、企鹅--——对比

(二)析海燕

1.作为俄国著名文学家,苏联无产阶级文学的奠基者,高尔基难道仅仅是为了描写自然界中的海燕吗?请联系时代背景,说说文中景物的象征意。

象征手法:象征是文学创作中的一种重要的表现方法,它是根据事物之间的某种联系,借助某一具体事物的形象(象征体),以表现某种抽象的概念、思想和感情(被象征的本体)。它的作用是使表达委婉、含蓄,化抽象为具体,使思想更形象可感,增强作品的艺术表现力和文学感染力。

在象征下面,可以巧妙地把讽刺和大胆的言语掩蔽起来;在象征中???可以注入很;多的思想内容。;小结:本文通过暴风雨来临前的几个场景,刻画了象征着大智大勇的无产阶级者

--——“海燕”的形象。运用象征,托意于物,拓展了作品的思想内涵;对比烘托,形象有力,突出了海燕勇敢、乐观的形象:综合运用多种修辞手法极大增强了《海燕》的艺术性。

四、链接生活,拓展思维

同学们,在每一个人的生活中,既有温煦的爱和阳光照耀,也有各种各样“暴风雨”的考验,面临生活的暴风雨,你是如何做一只勇敢的“海燕”的呢?

请结合自己的生活经历,写一段不少于300字的文字,表明自己的想法。五、推荐阅读

丰子恺《蜜蜂》、高尔基《鹰之歌》;命群众中的假革命者和不革命者,与海燕形成鲜明对比,突出了海燕的斗士形象。;板 书

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