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四年级美术《一模不一样》教学反思

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四年级美术《一模不一样》教学反思四年级美术《一模不一样》教学反思

本学期的教学督导，针对我教授的四年级课程。每一次督导都是一次磨练，一

次进步，我很珍惜这个机会，以往被督导的课型多为“造型表现”和“综合探索”

课，这次选择了“设计应用”的领域课程——《一模不一样》。

本课教材引导学生去发现生活中不一样的精彩。宁静夜空中的一抹弯月，平静

湖面上鱼的跳跃，红花地里的一朵黄花。这些特异形打破了沉闷的规律，给人视觉

上的冲击力。将他们应用在设计领域，可产生画面的节奏感和形式美感。本课的教

学要点较多，针对四年级的学生来讲，具有较强的专业性和理论性，如何降低接受

难度，又能让学生达到学习目标呢,现将我教学中较为有效地教学方法总结如下:

一、为了让学生体会到一模不一样，首先出示了很多一模一样的图片，如井然

有序的建筑，一排排整齐的小树，穿着队服的运动员。然后出示一组与之前一组的

内容相同，其中又有小变化的特异图片。导入今天的课题——《一模不一样》。通

过对比，让学生轻而易举地回忆起身边的特异现象，带领学生从生活中发现特异

美。

二、特异图形的设计师由基本型、特异形和骨式构成的。

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为了帮助学生解决本课的重点，我设计了图表，以小组合作的形式，鼓励学生

小组探索，希望通过同学们集体的智慧发现图片中的知识点。在小组探讨中，教师

巡视辅导，也顺便了解同学们自主探索的学习效果如何。毕竟，教学设计只是预

设，学生学情也会随时发生着变化，作为教师一定要及时了解学生学习发展状况，

做好随时调整的准备。在实际教学中，我发现个别小组同学对基本形的概念不是很

清楚，便做出了解释。帮助同学们完成表格填写。

三、学生是第一次接触平面设计的内容，在一节课时间内学习并设计出特异构

成图形是有一定难度的。很多同学会分析图片中的基本形和特异形，自己设计却很

难在短时间内完成。根据以上学情分析，我搜集了一些作家作品和学生作品，通过

欣赏启发学生的想象力。同时引导学生意识到——艺术来源于生活，来源于我们善

于发现美的眼睛。

四、本节课的内容是新鲜又令人惊喜的，知识点较多，课后的总结尤为重要。

通过总结能帮助学生梳理本课重难点，同时启发学生的发散思维。我出示了一副几

米的漫画作品，引导学生学会用绘画表达自己内心感受。通过自己穿衣搭配引导学

生学以致用，了解设计的真正目的是为了服务于人，设计再有创意也不能本末倒

置。

当然，再顺利的课堂也有其不足。本课在设计之初，有许多美好的设想，但是

由于学情分析与实际情况有所出入，

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造成一些环节浪费了很多时间。

一、一模不一样中的基本形和特异形的概念虽然不提倡跟学生讲明，但应当点

一下告诉学生什么事基本形，什么是特异形。这样在分析图表时，学生就不会产生

疑问，浪费一些不必要的教学时间。

二、在学生回忆生活中的特异形时，有同学回答:“看到一排排自行车中间有

一辆汽车。”

教师不仅要引导学生的美术审美，还应当关注学生的行为习惯，纠正不文明行

为，也是美术教师的职责。

总之，通过本课的督导教学，通过自我反思我在教学中不断成长。感谢老师们

的热情讨论和耐心指导。

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