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小学美术四年级下册《色彩取样》教学设计

1教学目标

情感与态度目标:培养学生对大自然色彩的兴趣,感受色彩的魅力。

知识与技能目标:扩充学生画面的色彩,打破学生依赖物体固有色的

观念。

过程与方法目标:掌握色彩取样及色彩创作的过程,完成一幅色彩创

作。

2学情分析

教材分析:

本课是一堂色彩认知课,涉及到的知识点有“色谱”、“取样”、“色彩

谐调”等,目的在于扩充学生对色彩的认识,复制自然界和谐的色彩序

列,运用到学生自己的画面中。教材中虽没提及色彩谐调,但从复制过

程中,反复强调的“色彩占比”,已反映出自然界的色彩是和谐的。所

以,我们可以通过观察大自然的色彩,来丰富我们作品的色彩。

学情分析:

1.四年级的学生对色彩已有了一定认识,但很局限,对物体固有色的

依赖依然很深,似乎在他们的脑海里,花儿应该是红色,草应该是绿色,

导致多数学生平时画面的色彩有限而古板。

2.四年级学生已具备一定的电脑操作水平。

教学方法与措施:

1.与信息技术课整合,运用计算机“画图”软件平台,解决学生实物绘

画工具准备不整齐,教学中色彩反映灰暗等问题,提高色彩的明度及

纯度,提高色彩的感染力,扩充学生的绘画平台。

2.运用微课课件,明确化取样及色彩创作步骤,提高教学效率。

教学准备:

1.学生准备:具有一定的鼠标操作经验,运用过计算机“画图”软件。

2.教师准备:(1)教学演示PPT及微课课件,背景音乐。(2)学生色彩创

作图案。

3重点难点

教学重点:

1.色彩取样的方法,绘制色谱的过程。

2.根据取样出的色谱进行色彩创作的过程。

教学难点:

色彩占比,取样及绘制色谱的过程。

第一课时

教学目标：

1、认知目标：引导学生学习并掌握色彩对比与和谐的基本知识。

2、技能目标：指导学生运用对比色和和谐色进行绘画创作。

3、情感目标：让学生了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，提

高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。

教学重难点：

重点：认识和理解色彩的对比与和谐，学习调配对比色与和谐色，并

运用对比与和谐的组织原理进行造型活动，激发想象力和创造力。

难点：对色彩对比与和谐组织原理的理解、把握；创作时恰当运用组

织分配方法，表现生动与统一。

教学准备：

多媒体课件、范图、音乐

教学过程

引入:“大自然的色彩非常丰富,到处都充满了颜色!我们生活在五彩

缤纷的世界里,想过没有把这些色彩运用到我们的画面中吗?”

师：同学们，你们了解彩虹吗？你们知道彩虹是由哪些颜色组成的吗？

今天老师就带领同学们走进色彩的世界。

揭示课题《色彩取样--色彩认识》。

一、感知与体验

1.欣赏

师：同学们,春天来了,万物复苏,大地又换上了新装,让我们一起欣赏

一组春天的图片.请在欣赏时找找大自然有哪些色彩?

播放课件自然图片

师：你在大自然里找到了哪些颜色？（红、橙、黄…）

大自然披着彩色的大衣，简直就是一个色彩王国！板书：色彩

出示色环

师：在这个色彩王国里，有三位老祖宗，又称三原色，你知道是哪三

种颜色吗？（红、黄、蓝）

三原色两两相调可以调出三间色，还能调出更多的色彩。板书：色彩

2.了解

（1）对比色

师：说到色彩，与我们每天都密切相关的就是衣服的色彩搭配，看这

位同学的绿衣服和红领巾，带给你什么样的感觉？

生：红领巾看起来非常鲜艳，衣服和红领巾的对比很强烈。

师：同学们说的很好，色彩的搭配反差给人强烈刺激，形成一组鲜明

对比的色彩就是对比色。

出示板书：对比

播放课件：红花和绿叶的图片。我们来看，绿叶和红花的对比多强烈

啊，绿和红就是一组对比色。

师：生活中，还有一些物品色彩的搭配也形成了最强烈的对比。请你

找找看。

图片欣赏

师：你找了哪组对比色？蓝和橙黄和紫

教师出示色图：蓝和橙黄和紫

3.和谐色

（1）师：对比色能给人鲜明、有力、刺激的感觉，那么，色彩还有

其他形式的搭配吗？欣赏一组和谐色的图片，说说自己的感受。

生：色彩接近，柔和、统一

师：色彩的搭配很接近，给人一种和谐、愉悦、统一的感觉就是和谐

色。出示色图。

（2）游戏

师：我们再来做个小游戏“找朋友”

师：我说出色彩的名字，请你快速的在水彩笔或油画棒中找出与它搭

配的和谐色。

师：大红、湖蓝

师：和谐色的搭配有很多种。像蓝色和绿色属于近似色和谐，而深蓝、

湖蓝、淡蓝是同一色相只是深浅不同罢了，它们属于同类色和谐。细