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小学阅读知识点归纳_阅读方法

小学阅读知识点归纳_阅读方法

人活一辈子，开心最重要。拥有健康的体魄，在快乐的心境中做

自己喜欢做的事情，安全地实现自身价值，这就是人生最大的幸福。

以下就是小编为大家整理的小学阅读知识点归纳，一起来看看吧!希望

能帮到大家。

小学阅读知识点归纳

①阅读程度适合的文章。

(一)能正确地给文章划分段落，概括段意，列小标题。

(二)能理解、概括文章的主要内容，领会有一定内涵的词句，体会

作者的思想感情，概括文章的中心思想，并有自己的见解。

(三)能领悟文章的思路和表达方法。

②能正确、流利、有感情地朗读课文。其他文章稍作准备，即能

正确流利地朗读。默读速度不少于300字/分钟。能背诵学过或读过的

喜爱的.优秀诗文(包括教材所指定的课文)。

③学会浏览，能根据需要通过图书馆等渠道收集各种资料。培养

课外阅读的良好习惯，每年不少于50万字。逐步培养自读书笔记的习

惯。

难点与对策：

①给文章分段，写段意。要学会较合理地分段，就要教给学生一

定的规律：一是确定分段的依据(按事情发展顺序、按时间的推移等等);

二是找出标志，它们可能是文章的标题，一些表示时间、地点、方位

的名词、总起句、总结句、过渡句段等等。要写段意，可抓住以下三

原则：抓准重点，概括要点，精简语言，概括段意的方法主要有：归

并各节意思，摘取中心句、总起句、总结句、过渡句等略加修改。我

们应该注意，分段和写段意都不是阅读的目的，只是理解文章的一种

手段而已。

②概括文章中心思想，体会作者的思想感情。我们可以通过复习

一些重点课文，同时精选一些既符合训练要求，又能激发学生兴趣的

短文进行综合训练，让学生自己总结出体会作者思想感情、概括中心

思想的方法。以记事为主的文章，可以抓主要事件分析，通过事情的

起因、经过和结果，认识其思想意义;以写人为主的文章，可以分析人

物的外表与，体会人物的思想品质;写景状物的文章，可以抓住事物的

特点概括中心。当然，都不要放过文章的标题和文章议论、抒情的句

段。

③语文总复习很容易进入“耗时、重负、低效”的怪圈，在阅读

方面更是如此。我们应该在教给学生一定学习方法后，多引导点拨，

多变换角度和方式，让学生自己潜入浮出，自己独立咀嚼、体会。不

应该强求一致，教师更不可把自己的认识、结论强加给学生。

小学语文阅读教学反思

作为一名教师，我们都知道朗读有助于学生深入理解课文内容。

语文教学心理学的研究表明，小学低年级学生阅读时注意力稳定性大

多较差，而大声朗读能使他们保持注意力的稳定，有利于对课文内容

的思维、理解和记忆。古人所说的“读书百遍，其义自见”，即说明

了这个道理。此外，朗读可以培养学生的表达能力，包括口头表达和

书面表达两种。无论哪种表达，都要求做到用词准确、生动，语句通

顺、连贯，句式灵活、多样，内容具体、清楚等。朗读可以使学生对

读过的文字印象深刻。另外，通过朗读课文，学生可以积累语言材料，

把握各种句式，学到连句成段、连段成篇的方法，将会促进说话、作

文能力的提高。

虽说“书读百遍，其义自见”，但适当地给学生创设意境，给他

们提供阅读的背景，更有助于学生对课文内容的深入了解，有助于学

生很好地体会作者的写作意图。因此，在讲授新课文之前，都要充分

准备与之相适应的意境，使学生在各种特定的环境中反复读课文，既

是一种欣赏，又自然而然地悟出了作者的情感，陶冶了情操。

从阅读心理看，阅读是期待产生，期待实现，同时产生新的期待

这样一个不断推进的心理矛盾运动过程。学生在阅读过程中，从接受

到读物的第一个信息时，他的阅读思维活动就启动了。他要对这个信

息进行询问、作出猜测、产生期待。正是这种询问、猜测、期待，成

为阅读活动得以自主、自由进行的内驱力。教师有热情，学生才会被

感动。阅读教学过程中，教师适当的煽情能激发学生的阅读热情，增

强学生学习的欲望，引发学生深层次的思考，让他们带头积极主动的

进行学习。同时，教师在阅读教学中要倍加珍视和把握学生情感活动

的脉搏，使其随着阅读过程的推进得到强化。小学生还处于儿童时期，

其感情总是处于运动的状态，他们在感受课文形象为之动情时，情感

趋向高涨，大脑皮层的兴奋中心开始转向课文本身的语言，老师应从

学生的面部表情、朗读的声调、发言的措辞，敏锐地觉察到情感的