小学语文_火烧云教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

《火烧云》教学设计

【教学目标】

一、知识与技能

1.认识“檀、盈、凶、庙、惚”5个生字；会写“威”、“武”等生字；理解“笑盈盈、

恍恍惚惚”等词语。

2.有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的部分。

3.读懂课文内容，感受火烧云的独特的美丽，体会作者热爱、赞美自然景象的心情。

二、过程与方法

学会边读边想象的方法。

三、情感态度和价值观

感受大自然景象的美丽，培养热爱自然的情感。

【教学重点】了解火烧云的特点，体会作者丰富的想象力。

【教学难点】感受火烧云形状的变化，能自己试着仿写一段话。

【教学方法】想象法、阅读法。

【课前准备】多媒体课件、相关资料。

【课时安排】1课时

【教学过程】

一、播放视频，导入新课

1.同学们，太阳刚刚出来的时候，或者傍晚太阳快要落山的时候，天边的云彩常常是通

红的一片，你们留意过吗？这叫做火烧云，又叫朝霞和晚霞。【来源：21cnj*y.co*m】

今天就让我们一起跟随女作家萧红去领略大自然的美丽迷人，去感受夕阳西下时火烧云

的壮美吧！（板书课题：24.火烧云）学生齐读课题。

二、检查预习，整体感知

1．字词认读21

世（1）各种形式读词语。（自由读、开火车读、分组读、齐读）

（2）词语理解。哪个词语理解了或不理解都可以站起来说一说。

（3）理解重点词语

2.多音字指导：模

3.生字指导：威武

1

4.默读思考：这篇课文主要写了什么？是按照什么顺序写的？

过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，看看作者从哪些方面去描写“火烧

云”的。

三、精读领悟

（一）学习第一部分。

1.指名开火车读1、2段。师生评价。

2.火烧云给万物带来了怎样的变化？生相互补充回答。

（小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。

小白猪变成小金猪了。老人的胡子变成金胡子了。）21·cn·jy·com

3.霞光给万物涂上了色彩，如果你也在那里，又是什么心情呢？（惊喜、欢乐）

4.带着惊喜、欢乐的心情再次有感情的同桌互读第一段。

5.“天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火”这句话运用了什么

修辞？主要写出了什么？（比喻。写出了火烧云的鲜艳无比的特点。）

（二）学习第二部分。

1.（1）指名读3-6段，师生评价。

（2）思考：这部分从哪两个方面描写了火烧云呢？（颜色和形状）

2.学习写颜色方面。

（1）读完第三段后，思考：火烧云颜色有怎样的变化？（红彤彤、金灿灿、半紫半黄、

半灰半百合色、葡萄灰、梨黄、茄子紫）21教育网

（2）“一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色”这

句话运用了什么修辞呢？有什么好处呢？（四个“一会儿”构成排比句式，写出了火烧云颜

色多而且变化快，令人目不暇接。）【来源：21·世纪·教育·网】

（3）你能用一个词语来形容火烧云的颜色变化吗？大胆说出来吧。（变化多端、色彩绚

丽……）

（4）有感情地朗读第三段。

3.学习写形状方面。

（1）作者在写火烧云的形状时，想象成了哪几种动物？（马、大狗、大狮子）

（2）理解句子：马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。（这句话是对马外

形的描写，说明作者观察很细致，想象很丰富。）2-1-c-n-j-y

（3）“两三秒钟”说明了什么？（说明云的变化很快。）下文中还有哪些词语也说明云

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的变化快呢？（忽然、接着）【出处：21教育名师】

（4）小组合作学习。

小组之间选择喜欢的一种小动物进行5、6自然段的学习，可以仿照老师讲课的方式提

出问题，抓关键词句的方式。www-2-1-cnjy-com

（5）小组汇报交流。

师点拨：①小狗的特点：十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。

②狮子的特点：威武、镇静

（6）你能用一个词语来形容火烧云的形状变化吗？（变化多端、千姿百态……）

（三）学习第三部分。