学术型硕士研究生学术志趣的影响因素研究.pdf

摘要

党的二十大报告中指出，全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新

人才。学术志趣作为学术创新的动力，对拔尖创新人才的培养具有重要意义。

同时，在高等教育高质量发展需求背景下，提升研究生学术志趣是提高研究生

教育质量的必由之路。学术型硕士研究生作为博士人才选拔和学术专业人才培

养的后备军，关系到我国学术人才队伍的建设。在学术学位减少的当下，唤醒

和强化学术型硕士研究生的学术志趣是学术人才培养议题中亟待解决的难题。

因此，探究学术型硕士研究生学术志趣的影响因素，以此提高学术型硕士研究

生的学术志趣是一个重要议题。

基于此，本研究的主要工作集中在以下几点：（1）依据扎根理论运用

Nvivo12.0构建包括定规型指导、支持型指导、组织支持、同辈影响、学术实践

参与、学业挑战度、读博意愿的学术型硕士研究生学术志趣影响因素模型。（2）

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通过对份有效问卷的分析，验证这些影响因素对学术型硕士研究生学术志

趣的影响效应。（3）从组态视角出发，运用fsQCA3.0深入分析各影响因素的

组合关系对学术型硕士研究生学术志趣的影响。

本研究综合运用多元线性回归分析方法和模糊集定性比较分析方法来研究

1

学术型硕士研究生学术志趣的影响因素。研究主要有以下发现：（）基于多元

线性回归分析方法的运用，研究发现支持型指导、定规型指导、组织支持、同

辈影响、学术实践参与对学术型硕士研究生学术志趣起到正向显著影响、学业

挑战度起到负向显著影响、读博意愿和学术型硕士研究生学术志趣存在显著相

2

关。（）运用模糊集定性比较分析方法探讨导致学术型硕士研究生学术志趣强

/非强的条件组合，得到五条导致“强学术志趣”的条件组合路径和两条导致

5

“弱学术志趣”的条件组合路径。条“强学术志趣”的条件组合路径可归纳

为外界激发型、个人与环境良性互动型、学力自信型三种类型，其中支持型指

导和学术实践参与是学术型硕士研究生“强学术志趣”产生的核心条件，组织

支持和同辈影响是重要条件。两条“弱学术志趣”的条件组合路径可归纳为

“无所适从”型和“随波逐流”型。其中定规型指导的缺失是“弱学术志趣”

产生的核心因素，无读博意愿是导致“弱学术志趣”的重要条件。（3）通过对

导致强/弱学术志趣路径的对比分析后得出：学术型硕士研究生学术志趣水平是

由七个因素共同作用的结果，单一因素无法导致强/弱学术志趣，且产生学术型

硕士研究生强/弱学术志趣的路径不相等；影响学术型硕士研究生学术志趣水平

的作用机制存在非对称的因果关系。（4）结合强、弱学术志趣产生路径的核

I

心条件条件和重要条件，得出的启示是：提高导师指导有效性和针对性，完善

导师指导的激励制度；完善学术组织支持，营造有利于志趣成长的环境；充分

发挥主观能动性，促进学术投入度与获得感提升。

关键词：学术志趣；学术型硕士研究生；影响因素；模糊集定性比较分析

II

Abstract

Thereportofthe20thPartyCongresspointsoutthatthequalityofindependent

trainingoftalentsshouldbeimprovedcomprehensively,andeffortsshouldbemadeto

createtop-notchinnovativetalents.Academicaspiration,asthedrivingforceof

academicinnovation,isofgreatsignificancetothecultivationoftop-notchinnovative

talents.Atthesametime,inthecontextofthedemandforhigh-qualitydevelopment

ofhighereducation,enh