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高二下化学教学计划（精选25篇）

高二下化学教学方案（精选25篇）

高二下化学教学方案篇1

一、讨论物质层面：必修2中只学习了几个有限的有机化合物，像甲烷、乙烯、苯乙醇、乙酸等。

选修课程要丰富代表物的类型，增加新的物质醛。其次，每一类有机物中，必修仅仅讨论简洁的代表物的性质，选修课程要丰富同学对一类有机化合物的熟悉。因此，我们在教学过程中要让同学明确有机物的类别。例如烃的教学，肯定要能够举出多种烃的代表物的名称，以及其在自然、生活生产中是否真实的存在，把握其应用，再例如酸，必修仅仅学习乙醇性质，还应了解其他常见醇、酚以及其物理性质、用途以及一元醇的简洁命名。

从必修到选修，对有机物分类、组成和存在的熟悉从代表物上升到类别。也就是，不应当一到有机化学的学习，就奔着化学反应去，然后就拘泥于典型有机化合物身上。

二、从熟悉水平、力量和深度的层面。

对于同样一个反应，在必修阶段只是感性的了解这个反应是什么样的，能不能发生，反应有什么现象;到了选修不应当仅仅停留在描述的阶段，而要达到以下要求：

1.能够进行分析和解释：基于官能团水平，同学需要了解在反应当中官能团发生了什么变化，在什么条件下由什么变成了什么。

2.能够实现化学性质的猜测：不仅能分析给定的事实，还应当对化学性质有猜测性。对于给定的反应物能分析出与哪些物质能发生反应，反应产生何种产物。

3.明确结构信息：在猜测反应的产物的基础上，能明确指出反应的部位，以及原子间结合方式，重组形式，应当基于官能团和化学键，要求同学了解官能团的内部结构。例如羟基的氢氧键是能够断裂的，羟基也不是孤立存在的，应当是连接在碳原子上的，而碳氧键是可以断裂，进一步，还可能了解这个原子的成键环境。这样就要求建立化学键的熟悉，极性、饱和性等。

因此，从必修到选修，对有机物化学性质的熟悉应上升到用官能团的结构及化学键变化来解释、猜测反应水平。

三、从合成物质层面：

选修阶段要从碳骨架上官能团的转化来熟悉化学反应，这也就是从转化与合成角度熟悉熟悉反应。在教学过程中要关注反应前后化合物之间的关系，能够顺推，逆推。

二教学目标任务要求

《有机化学基础》是中学化学教学中的一个重要教学环节，也是高考内容的重点选考部分。它是为对有机化学感爱好的同学开设的选修模块，该模块的内容主要涉及有机化合物的组成、结构、性质和应用，共设置了三个主题：

1.有机化合物的结构和性质烃

2.官能团与有机化学反应烃的衍生物3.有机合成及其应用合成高分子化合物在新课程以同学为主体，为同学的进展服务为中心的核心理念引导下，教学设计是至关重要的。

高中化学课程目标规定了同学在整个高中阶段通过化学学科的学习应达到的进展目标，整个体系由三个目标纬度(学问与技能、过程与方法和情感态度与价值观)、两个目标层次(面对全体同学的和针对部分同学的)构成。体现了培育全体同学的科学综合素养、科学教育为大众等教育理念;完善了课程目标的维度;实现了与课程结构的对应。了解化学课程的总目标体系，对老师合理、全面的设计教学目标有重要的指导作用，可以关心老师树立科学的教学理念，并将其体现于教学目标中。《有机化学基础》模块的学习支配于高中二班级，是在学校化学和高中化学必修2有机物的熟悉基础上拓展，其目的是让同学通过本模块的学习更有系统、有层次加深认知程度。

《有机化学基础》模块的设置在于学习有机化学对提高同学的科学素养有着非常重要的意义。由于，有机物是人类赖以生存的重要物质基础，它们广泛的存在于现代生活的每个角

高二下化学教学方案篇2

一、教学目的

1、严格根据教学大纲要求，精确?????把握教材重点难点关键，使同学把握好教材规定基础学问基本技能，努力提高教学质量，高二上学期化学教学方案。

2、在课堂教学中加强学法指导，在上一学期基础上，进一步提高同学阅读理解力量自学力量，提高同学分析综合推理规律思维力量，训练同学分析问题解决问题科学思维方法。

二、教学任务

1、理科选修班完成选修教学任务，文科选修班完成选修教学任务。

2、使同学把握化学反应速率化学平衡概念，理解影响化学反应速率化学平衡因素。

3、理解电解质电离平衡，理解盐类水解原理，了解盐溶液酸碱性，把握酸碱中滴定原理方法。

4、把握电化学基本原理。

三、教学措施

1、尽快熟识同学，了解同学学习状况

2、多做同学工作，要常常找同学谈心。

3、改进教学方法，多采纳争论启发探究试验探讨等方法，活跃同学学习气氛，提高学习爱好。

4、面