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6书本里的蚂蚁
【教学目标】
知识与技能
1.认识“墙趴”等3个字,会写“孤、零”等8个字,会写“孤零零睡觉”等词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。
3.理解课文内容,培养学生具有丰富的想象力和创造力。
过程与方法:
1.抓住重点词句理解小蚂蚁住进书里之后,发生了哪些有趣的事情。
2.复述课文,体会童话神奇的魅力。
情感态度与价值观:
通过学习《书本里的蚂蚁》这篇有趣的童话故事,感受到语言文字的神奇力量。从而培养
热爱语言文字与阅读的兴趣。
【教学重难点】
重点:知道小蚂蚁住进旧书之后,发生了那些新奇有趣的事情。
难点:复述课文,感受语言文字的神奇力量。
【教学课时】两课时
第一课时
【课时目标】
初读课文,认识生字新词,读顺课文,初步了解文章内容。
【教学准备】
教学课件
【教学过程】
一、激情引趣、导入新课
1.出示蚂蚁图片【此处为课件2】。
2.说说自己所知道的关于蚂蚁的知识。(教师小结补充)
3.师:今天我们来读一篇关于生活在书本中的小蚂蚁的童话,怎么样?
4.板书课题。
二、初读课文,整体感知。
(一)学法指导:【此处为课件3】
1、标:标出自然段。
2、记:画出生字、新词及不认识的字词,问一问,记一记。
3、画:画出自己喜欢的句子。
4、问:不懂的问题。
(二)讨论:
小组长检查自学情况,教师巡视。
1.教师配乐范读。
2.学生按自学步骤自学课文。
3.检查生字情况
1.同桌合作,读通课文。主要把生字和生僻字读准
2.指名读生字,集体正音。出示生字:【课件出示4】
孤零睡随荚碎挺编墙趴蕊
(1)读准字音
注意:“随碎”是平舌音,“睡蕊”是翘舌音,“编”是前鼻音,“零挺墙”是后鼻音。
(2)指导写法:【课件出示5】
出示会写字:孤零睡随夹碎挺编
学生自己观察字的结构,如何把字写正确、美观?
教师范写,重点指导
“孤”左窄右宽,注意左边“子”字旁中间一提的写法,右边是“瓜”不是“爪”;
“夹”字注意笔顺:横点撇横撇捺;
“睡”左窄右宽,右边的“垂”,共四横,写时注意间距均等,但长短不同,最后一横最短,
第二横最长,两个短竖插在地二个横上面。
“挺”左窄右宽,注意右边是个“廷”,“编”左窄右宽,注意右边的“扁”里面是一横两
竖。
学生练笔,教师巡视指导。
(3)学生记住字形,当场听写。
讨论识记生字的方法,展示交流如下:
形声字结构特点识记:睡碎挺编
熟字加偏旁(熟字):子+瓜=孤雨+令=零有+辶+阝=随
形近字比较:来一夹狐一孤偏一编
3.认读词语。【课件出示6】
孤零零睡觉随手细碎密密麻麻编故事墙角花蕊
注意“零”在这里读轻声。
4.理解词语:【课件出示7】
孤零零:本文指孤单、孤独,没有依靠。
细碎:细小而零碎。
密密麻麻:非常的密集,像鱼鳞那样排列着。形容又多又密。
花蕊:花的雌蕊和雄蕊的统称。
三、自由读文,整体感知
1.教师引导学生再读课文,提出不懂问题,引导学生在书上做批注。
2.学生小组合作
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