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清平乐六盘山通用课件

主题导入文本解读语言分析拓展延伸总结评价

01主题导入

南宋时期，国家分裂，战争频繁，百姓生活困苦。时代背景清平乐六盘山是南宋时期的一首词，当时南宋与金国对峙，局势紧张。历史背景引入时代背景

创作背景：清平乐六盘山的作者毛主席在领导中国革命的过程中，面对复杂的国内外形势，心中忧虑国家的命运和前途，表达了他对革命胜利的信心和对国家未来的期望。介绍清平乐六盘山的创作背景

清平乐是词牌名，表示音乐节拍，六盘山是题目，表达了作者对六盘山的情感和感受。清平乐是南宋时期流行的一种词牌，其特点是句式整齐、音律和谐、语言流畅、意境深远。引导学生了解词牌名的含义和特点词牌名的特点词牌名的含义

02文本解读

词牌名清平乐是词牌名，六盘山是题目。清平乐是一种双调小令，又名《清平乐令》、《醉东风》、《忆萝月》。上片内容上片写景，描述了行军在六盘山的所见所感，包括山路险峻、秋高气爽等元素。解读词牌名及上片内容

下片内容下片抒情，抒发了作者对革命事业的信心和决心，以及为革命事业奋斗终生的豪情壮志。词牌名特点清平乐是一种抒情小令，以其格调清新、旋律优美、节奏明快而著名。六盘山是宁夏的一座山，具有独特的地理和文化意义。解读下片内容及词牌名的特点

通过分析文本中的关键词句和上下文关系，引导学生体会作者在词中所表达的坚定信念和豪情壮志。情感通过描述词中所描绘的景象和情感氛围，引导学生感受作者在六盘山行军时的内心感受和情感变化。意境引导学生理解词牌名所表达的情感和意境

03语言分析

总结词清新自然、形象生动、韵律优美详细描述清平乐六盘山的词牌名语言清新自然，形象生动，韵律优美，表达简洁明了，用词精准，富有表现力。分析词牌名的语言特点

比喻、拟人、叠字、对仗等手法丰富多样。总结词清平乐六盘山的词牌名中运用了多种修辞手法，如比喻、拟人、叠字、对仗等，这些手法的运用使得词牌名更加生动形象，富有艺术感染力。详细描述分析词牌名的修辞手法

VS掌握词牌名的语言风格和表现手法，提高学生的语言感悟能力和审美能力。详细描述通过对清平乐六盘山词牌名的语言风格和表现手法的分析，引导学生深入理解词牌名的内涵和艺术魅力，提高学生的语言感悟能力和审美能力，为后续的诗歌创作打下基础。总结词引导学生掌握词牌名的语言风格和表现手法

04拓展延伸

《清平乐》是词牌名，代表作品《清平乐·村居》。辛弃疾，南宋著名文学家、将领，有“词中之龙”之称，与苏轼并称“苏辛”。词牌名作者介绍介绍词牌名的其他作品和作者

语言风格辛弃疾的词作语言风格豪放、雄浑，善用比兴手法，寓情于景、寓景于情。要点一要点二意境表现他的词作意境深远，通过描绘自然景色和人物形象，表达情感和思想。分析其他作品中的语言和意境

创作指导引导学生从自身生活经验出发，观察身边事物，感受情感变化，运用所学知识进行诗词创作。实践要求要求学生选择一个主题，运用《清平乐》的词牌进行创作，要求作品内容积极向上，具有真情实感。引导学生进行诗词创作实践

05总结评价

本次课程主要围绕《清平乐六盘山》这首词进行讲解，通过分析词中的意境和情感，帮助学生理解作品的主题和意义。课程中还涉及了一些相关的历史背景和文化知识，有助于拓宽学生的视野和知识面。通过课堂讨论和互动环节，鼓励学生积极参与和思考，提高了学生的课堂参与度和思维能力。对本次课程进行总结

通过课堂回答问题和小组讨论等方式，对学生的掌握程度进行了了解，发现大部分学生能够较好地理解词中的意境和情感。课后进行了一些小测验和作业，发现学生在理解和应用知识方面表现良好，能够运用所学知识分析和解决问题。总体来看，学生的学习效果良好，对《清平乐六盘山》这首词有了更深入的理解和认识。对学生的学习效果进行评价

通过学生的反馈和课堂表现，发现他们对思考和反思学习内容很感兴趣，能够在思考中更好地理解和掌握知识。通过课堂提问和小组讨论等方式，鼓励学生积极思考和发表自己的观点，激发了学生的思维活跃度和创造力。课后布置了一些思考题和拓展阅读材料，引导学生对所学内容进行深入反思和探究，有助于培养学生的自主学习能力和批判性思维。引导学生思考和反思学习内容

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