人教版六年级下册数学第二单元百分比复习讲义.docx

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第二单元百分比

分校 年级 讲师： 授课时间： 年 月 日

【教学目标】

百分比的应用：折扣、成数、利率、税率的认识

利用相关知识解决实际问题。

【考纲要求】理解折扣、成数、利率、税率的意义，会做相关应用

【知识回顾】

正负数的认识：表示一对具有相反意义的量。

正、负数的意义：像3、500、4.7、3这样的数是正数。像﹣3、﹣500、﹣4.7、﹣3

8 8

这样的数是负数。0既

不是正数，也不是负数。

正、负数的读写法：读正（负）数时，先读“正（负）”，再读数，省略“+”的，“正”字不读出来。写正

（负）数时，先写“+（﹣）”，再写数，”“+”可以省略，“﹣”不能省略。

正负数的表示：

在直线上表示正数、0和负数1）用有正数和负数的直线可以表示距离和相反的方向。

2）任何一个正数、0、负数都可以用直线上的一个点表示，直线上的点和数是一一对应的。在直线上，通常所有负数都在0的左边，所有正数都在0的右边。

－21.海平面的海拔高度是0m，高于海平面的为正，黄山的最高峰莲花峰的海拔高度是1864m，记作( )m；死海的海拔高度是－422m，表示( )

－2

2. 1

2

－1.5 3 9

4.5 －4 －3.5

考点一：折扣

【知识点击】

折扣的认识

打几折的意思是现价是原价的百分之几十，而不是现价比原价便宜了（减少了）百分之几十。

书写折扣时，折扣数一般用汉字。

利用折扣解决实际问题

解答“折扣”问题的方法：可以把“几折”理解为现价是原价的百分之几十，转化为“求一个数的百分之几十是多少”来解答。

“折扣”问题的基本数量关系式为：现价=原价×折扣，原价=现价÷折扣，折扣=现价÷原价。

【典型例题】1．填空。

(1)某商品打七折销售，表示现价是原价的()%，现价比原价降低了()%。(2)一家超市的饮料开展“买四送一”活动，超市相当于把饮料打()折销售。2．解决问题。

一种品牌液晶电视机原价是7200元，家电商场打九五折后的价格是多少元？

一辆玩具汽车原价是105元，现在进行七折促销，如果豆豆去买，比原来少花多少钱？

（3．改错：某品牌手机原价是3600元，五一劳动节期间打九折销售，五一劳动节期间购买这种品牌手机，可以节省多少元？

3600×90%＝3240(元)

这种做法对吗？若不对，请改正。

【对点演练】

为回馈社会，某电器公司对某一型号电视机以八七折优惠的方式卖给农民朋友，农民朋友买一台便可省下169元，你知道这一型号电视机的原价是多少元吗？

张泽去买橙汁，看到同一种橙汁在两个不同的超市有不同的促销活动：甲超市每瓶12元，买四送一；乙超市每瓶12元，打八五折。张泽要买5瓶，去哪个超市买划算？

一种遥控玩具飞机的进价加上50元是定价，明明的爸爸给他买了一架打八折的这种遥控玩具飞机，商场还

赚了16元。这种遥控玩具飞机的进价是多少元？

考点二：成数

【知识点击】

成数的认识

成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称“几成”；也就是百分之几十。例如“一成”就是十分之一，改写成百分数是10%。

注意：百分之几十改写成折扣和成数时类似；而百分之几十几改写成折扣和成数时有所不同，如：25％表示折扣是“二五折”，表示成数是“二成五”。

总结：“几成”表示一个数是另一个数的十分之几，也就是百分之几十，几成几表示百分之几十几。

利用成数解决实际问题

解决成数问题时，先将成数转化成百分数，再根据百分数的解题方法进行解答。

注意：1）成数一般表示数量的增减变化幅度，即增加（或减少）的部分是标准量的百分之多少。2）可以先将成数化成百分数，转化为百分数的问题解决。

【典型例题】1．填空。

成数与百分数的互化。

六成五＝( )% 80%＝( ) 十成＝( )% 25%＝( )

五一劳动节期间，某山庄接待游客比去年同期增长了三成，今年接待的游客是去年的( )%。

2．解决问题。

张大爷家有一片苹果园，去年收苹果7.5t，今年的产量比去年增产了二成，今年收苹果多少吨？

实验小学今年用水4500t，比去年节约了二成五，实验小学去年用水多少吨？

3．（易错题）有一块稻田，今年收稻谷2300kg，比去年增产了一成五，今年比去年增产了多少千克？

【对点演练】

某市去年约有7200人参加高考，比今年少一成，预计明年比今年增加一成二。预计明年该市有多少人参加高考？

一本书定价15元，售出后每本可获利五成，如果按定价的八折出售，每本可获利多少元？

某商品以原价的八折出售，仍可获得二成利润，那么定价时期望的利润率是多少？

考点三、求一个数是另一个数的百分之几

税率的认识

税收主要分