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青阳小学朱方廷;又称
“演课”“试讲”
或“无生上课”
;模拟课堂教学要求教师在一定的教学思想指导下，寻求教学内容的最佳切入角度，安排恰当的教学活动，这与常规教学完全一致，而且更集中，更精炼，更需要讲究教学艺术，更富有挑战性。
模拟课堂教学可以考察教师的教育教学理论功底、专业知识掌握程度、课堂教学的调控和应变能力，进而综合评价教师的教学水平，比仅凭说课定高下更客观。;模拟课堂教学时间有限，节奏紧凑，不容拖沓，这正是高效率课堂所追求的。这种限时也是对“学为中心”的常规课堂中限制教师讲的时间的预演。
将可能出现的问题解决在常规课堂教学之前，提高课堂教学效果。;观课、议课是常规的教研活动形式，在一定的时间和地点往往只能听到个别教师的课，虽然不乏针对性，但形式单一容量不大。
模拟课堂教学不失为一种多样化、高密度、大容量的教研活动形式，而且不受教学进度、教育对象的限制。30分钟可安排3个教师进行模拟教学，给教师们提供了广泛的学习机会，极大地提高了教研活动的实效，尤其适合集备时采用。;;;;;;;;教师必须在没有学生的情况下，既做老师又当学生，用模拟的形式把课堂上师生双边的活动状况展示出来，创设一种正常的教学情境。要让人觉得教师是在给学生上课，不是讲给评委听的；要有与学生的交流的体现，绝不能只做教师的事，要体现“以学为中心”的新课程理念。;采用复述的方法来体现师生双边互动，通过对学生的回答进行复述的形式向评委传递课堂信息，展示课堂教学状况，以达到“有效”互动的目的。
常用的关联语句可以是：
“正如刚才同学们说的那样，我们知道了……”
“这位同学的意见（看法）是……”;常用的关联语句可以是：
“对呀，我们知道了……”
“这位同学的方法很好，他能够……”
注意：要有选择性的反馈，能突出本节课的重难点的习题要重点反馈，切忌面面俱到。;采用归纳的方法来体现师生互动，通过对学生的众多的回答进行归纳概括，从而向评委传递课堂信息，以达到“有效”互动的目的。
??用的关联语句可以是：
“刚才同学们讨论中表现很好，有的……有的……”
“刚才大家发言很积极，有的……有的……”
“综合刚才同学们的观点，我们可以得出结论……”;采用板书的方法来体现师生互动，通过对学生的回答进行板书，从而向评委传递课堂信息，以达到“有效”互动的目的。
板书宜占大半个黑板，不宜过于简单，板书也不要太多，少擦黑板。;六、模拟上课的实施;;;;;（1）精彩的导入语;（2）抓住重点，条例清晰;（3）设置互动环节
;（4）教学过程尽量完整
;注意几点;;;;;;;感谢大家！
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