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少年闰土说课稿

少年闰土说课稿「篇一」

一、说教材一一情景交融画英雄

人教版小学语文第十一册第五单元的《少年闰土》节选自鲁迅的短篇小说《故乡》，课文以“我”与少年闰土相识、相知、分别为序，刻画了一个活泼可爱、机智勇敢的小英雄形象。本单元教材以“初识鲁迅”为专题编排，《少年闰土》是第一篇，属精读课文。

少年闰土是一个朴实、健康、活泼、机灵、勇敢的农村少年的形象，作者以看瓜刺猫、雪地捕鸟、海边拾贝、看跳鱼儿等几件事来表现闰土的特点，表现了闰土丰富的知识和宽阔的眼界。由于少年闰土生活的年代与学生现实中的环境已相距甚远，所以学生在学习理解过程中会遇到许多问题，甚至会离题万里，发生课堂“跑偏”现象。

本课在写作上有三个特点：

(1)采用倒叙的手法：

(2)文中有许多含义深刻的语句，较好地表达了作者的感情；

(3)通过人物的外貌及言行来反映人物特点。

本单元的训练重点是：继续练习用比较快的速度读课文，理解课文内容，对课文中优美的、含义深刻的语句多朗读，多体会，体会所表达的思想感情。

2、小组分角色朗读，体会闰土是怎样一位少年？

过渡：

除了“瓜地刺猿”，闰土还告诉我哪些新鲜事？

五、简介其它三件事

1、雪地捕鸟：

指名朗读第六自然段，找出描写捕鸟的一系列动词，用上“先接着再然后”说说捕鸟的过程。

（闰土聪明能干;知识丰富。）

2、海边拾贝。

（知识丰富。）

3、沙地看鱼。

（知识丰富。）

过渡：闰土知道的可真多呀!可“我”呢，“我”知道这些吗?你从哪句话看出来了？

六、理解句子

1、“我素不知道天下有这许多新鲜事”

（理解素、如许，我素不知道的是哪些事?为什么“我素不知道”这些事?感受鲁迅对闰土的羡慕和钦佩。）

2、听了闰土的讲述，“我”无尽感慨：啊!闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道的”

（我往常的朋友指谁？“高墙上四角的天空”什么意思?表达了怎样的思想感情?理解句子。）

3、总的说说闰土的形象。

少年闰土说课稿「篇三」

说教材

《少年闰土》是人教版第十一册第五组“初识鲁迅”的一篇精读课文。本组训练重点是“从内容中体会思想”，针对课文进行训练，进一步培养学生的理解能力，同时还要学会用比较快的速度读课文。这篇课文通过“我”对少年闰土的回忆，刻画了一个机智勇敢、聪明能干、知识丰富的农村少年形象，表达了“我”与闰土的友谊及对他的怀念之情。

根据《小学语文课程标准》对高年级小学语文教学的要求，依据教材的特点和学生的年龄特征，特定如下教学目标：

教学目标

L从人物的动作、语言入手，了解人物的性格特点、品质。

.理解含义深刻的语句，体会课文的思想感情。

.背诵课文第一自然段。

教学重、难点

掌握课文内容，注意课文运用细节描写刻画人物形象地方法，感知闰土性格的特点，理解含义深刻的句子，进一步体会课文所表达的思想感情。

说教法、学法

本节课主要采用了教师启发诱导、学生自读自悟、合作探究的教学方法。教学时，主要抓住语言文字，使学生从语言文字中理解内容，发掘主体。抓住重点句子，深入分析，体会作者所要表达的思想感情，做到重点突出。

教学过程中，设计自读，分角色读，小组读，男女生读，读是语文学习之本，“书读百遍，其义自现”，让学生在读中深入理解课文内容，领悟文本的特点及课文描绘的情景，同时进行了一次扎实的语言表达训练。

说教学过程（第二课时）

一、复习导入，掌握内容。

.上节课的学习，我们认识了一位活泼可爱的海边少年一一闰土。他，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，劲上套一个明晃晃的银项圈

.快速浏览课文，课文讲了几件事情？

（回顾内容，概括事件，强调字词，板书事件）

（这一环节的设计给学生一个开放的思维空间，开放的要求，激起学生读文的兴趣和自信。）

二、细读课文，再识闰土。

.小组合作:

首先，快速默读课文6——16自然段，自学四件事情，做好读书批注；然后，在小组内交流学习，体会闰土的性格特点、品质；最后，推荐代表准备在全班展示交流。

.展示交流：

各组代表从事情中抓住细节描写体会闰土的特点、品质，各种朗读体会情感。

.闰土只知道这四件事情么？“我”对闰土有着怎样的感情？

.请学生交流自己的研究成果或提出发现问题。

学贵有疑，有疑则有思。让学生带着问题阅读，激发学生阅读兴趣和探究欲望。把学习的主动权交给学生，让学生真正成为学习的主人。

重点理解句子：

a.我那时候并不知道这所谓猿的是怎么一件东西一一便是现在也没有知道一一只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。

（两个破折号的作用是补充说明，无端的意思是没有理由、没有根据）

b.“啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。”

①请学生