（精品公开课）新人教统编版小学语文六年级上册《我的伯父鲁迅先生》优质课件.pptxVIP

我的伯父鲁迅先生新人教统编版小学语文六年级上册

“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是鲁迅先生一生真实的写照。“为自己想得少、为别人想得多”是身边的人对鲁迅先生的评价。今天让我们跟随作者，去感悟鲁迅先生的平凡与伟大。引入新课

周晔：生于西门，鲁迅逝世时，她才10岁。《我的伯父鲁迅先生》，是周晔回忆伯父的文章，写于鲁迅逝世九周年（1945年），被编入小学教材。周建人在晚年口述，周晔执笔，出版了《鲁迅故家的败落》一书。引入新课

号háo号叫hào外号例：妹妹有个外号（hào）“雷阵雨”，因为她稍有不顺心就号（háo）淘大哭。字词识读

对死者的追念哀思。哀悼死者的对联。祭奠死者并慰问家属。疼爱抚慰。把枣子整个吞下去。比喻不加分析地笼统接收。把姓张的人的帽子戴在姓李的人的头上；比喻弄错了对象，弄错了事实。追悼：挽联：吊唁：爱抚：囫囵吞枣：张冠李戴：字词识读

同学们，用较快的速度默读课文，想想课文写了关于鲁迅先生的哪几件事，给每件事加个小标题。再结合资料和同学们交流：课文中的鲁迅先生给你留下了怎样的印象？课文解读

用较快的速度默读课文，想想课文写了关于鲁迅先生的哪几件事。1.伯父去世后，在追悼会上“我”看到他受到很多人的爱戴。2.伯父借谈《水浒传》启发教育“我”认真读书。3.伯父笑谈“碰壁”。4.愉快地放烟花。6.伯父关心女佣阿三。5.伯父热情地救护和帮助黄包车车夫。课文解读

文章以空行为标准，把文章分为六层。课文中间的空行，是一种段落的标志，说明这种段落之间思想内容是紧密联系的，但又有一定的独立性，这样便于读者理解。在一些较长的文章中常常出现这种形式。课文解读

请用小标题表示五个小故事①畅谈水浒②笑谈碰壁③乐放爆竹④救助车夫⑤关心女佣课文解读

伯父鲁迅先生在世的时候，我年纪还小，根本不知道鲁迅是谁，以为伯父就是伯父，跟任何人的伯父一样。鲁迅：原名周树人，“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名。但鲁迅在世时，作者才10岁，所以不知道伯父就是当时大名鼎鼎的“鲁迅”，就跟其他任何人的伯父一样，写得真实可信。课文解读

伯父去世了，他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里，许多人都来追悼他，向他致敬，有的甚至失声痛哭。数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整间屋子。挽联、花圈多。说明来悼念鲁迅先生的人很多，也说明鲁迅先生深受人民的爱戴。课文解读

送挽联送花圈的有工人，有学生，各色各样的人都有。那时候我有点儿惊异了，为什么伯父得到这么多人的爱戴？我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。运用排比的修辞手法，表达了当时沉重悲痛的心情。不同职业的人都来悼念鲁迅先生课文解读

在追悼会上，什么情景让作者感到惊异？那时侯，我有点儿惊异了，为什么伯父得到这么多人的爱戴？课文解读

五个小故事①畅谈水浒②笑谈碰壁③乐放爆竹④救助车夫⑤关心女佣课文解读

畅谈水浒就在伯父去世那一年的正月里，一个星期六的下午，爸爸妈妈带我到伯父家里去。那时候每到周末，我们姐妹三个轮流跟随着爸爸妈妈到伯父家去团聚。这一天在晚餐桌上，伯父跟我谈起《水浒传》里的故事和人物。不知道伯父怎么会知道我读了《水浒传》，大概是爸爸告诉他的吧。老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难爱。从此，我读什么书都不再马马虎虎了。课文解读

伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”为什么“听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。”？这句话表面看是伯父在夸自己记性好，实际上是在用幽默的语言、委婉的语气批评“我”读书太马虎。这简短的语言描写，透出鲁迅先生含蓄、幽默、风趣的性格特点。课文解读

伯父送书给“我”，是关心“我”的学习，关心“我”的成长。书一直保存着，说明“我”一直怀念伯父，感激伯父。课文解读那天临走的时候，伯父送我两本书，一本是《表》，一本是《小约翰》。伯父已经去世多年了，这两本书我还保存着。

笑谈“碰壁”有一次，在伯父家里，大伙儿围着一张桌子吃晚饭。我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子，对他说：“大伯，您跟爸爸哪儿都像，就是有一点不像。”“哪一点不像呢？”伯父转过头来，微笑着问我。他嚼着东西，嘴唇上的胡子跟着一动一动的。“爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平。”我望了他们半天才说。“你不