新教科版四年级科学上册《用橡皮筋驱动小车》表格式教案教学设计.pdfVIP

新教科版四年级科学上册《用橡皮筋驱动小车》教案

检查时间：验印主备人：执教时间：年月日

教学单元第三单元运动和力总（8）课时

课题3.用橡皮筋驱动小车第（3）课时

1.橡皮筋产生的动力大小会影响小车的运动距离。

2.橡皮筋在外力的作用下会产生形变。

科学概念目标

3.当物体形状改变时会产生一个要恢复原来形状的力，这个力

就是弹力。

教

学科学探究目标1.会安装用橡皮筋做动力的小车。

2.探究橡皮筋缠绕的圈数与小车运动距离的关系。

目

标1.发展进一步研究运动和力的兴趣。

科学态度目标

2.认同收集数据作为证据、进行解释的重要性。

科学、技术、社1.体会到不同小车就具有不同类型的动力。

2.改变橡皮筋的弹力大小会对小车的运动有影响。

会与环境目标

教学重点探究橡皮筋缠绕圈数与小车运动距离的关系。

探究橡皮筋缠绕圈数与小车运动距离的关系；并对数据进行收集、处理

教学难点

和分析。

教学准备、每组实验用玩具小车1辆、橡皮筋几根、测量距离的皮尺1根、学生活

资源动手册。学生实验材料1套、钩码、班级记录单、教学课件。

二次备课

教学过程

（个性化修改）

一、聚焦：揭示课题

1.出示橡皮筋，让学生拉一拉，说说发现。

2.像橡皮筋这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改变，在形

状改变时它们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。

3.那你能用橡皮筋的弹力驱动小车，让小车动起来吗？

揭示课题：用橡皮筋驱动小车

二、探索：用橡皮筋驱动小车

活动一：如何用橡皮筋驱动小车

1.学生讨论组装方法。

2.橡皮筋应该绕在小车的哪个部位才能让小车动起来？

3.出示2组动图，教师介绍两种方向的橡皮筋缠绕方法。

4.学生分组活动，用橡皮筋让小车动起来。

5.你成功让小车动起来了吗？橡皮筋两种方向缠绕下，小车运动方

向一样吗？

活动二：橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离的关系

1.通过刚才的活动，你觉得什么情况下，小车会行驶的远一点？

2.是不是如你们所说橡皮筋缠绕圈数越多，小车行驶距离越远呢？

我们可以设计一个对比实验来验证一下。

3.学生思考讨论下列问题，师生共同归纳实验方法。

问题①：橡皮筋缠绕时，怎样算一圈？

问题②：如何测量小车行驶距离？

问题③：为了让现象更加明显，我们可以设计分别缠绕几圈橡皮

筋？

问题④：每组实验测几次为宜？如何取平均值？

4.通过刚才的讨论，相信大家已经对接下来的探究活动有所了解

了，老师这还有一段完整的实验方法介绍视频，让我们通过这段视频在

做一次梳理。（播放微视频）

5.学生分组活动。

三、研讨：实验数据的处理与分析

1.汇报数据，说一说橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离的关系。

2.橡皮筋缠绕一圈时和橡皮筋缠绕多圈时，橡皮筋产生的弹力大小

一样吗？

3.橡皮筋缠绕一圈时和橡皮筋缠绕多圈时，橡皮筋产生的弹力作

用在小车上的时间一样吗？

4.现在你能解释为什么橡皮筋缠绕圈