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四年级三步混合运算练习题
教学内容：青岛版小学数学第47-48页
教学目标：
1、掌握三步混合运算的运算顺序，并能较熟练地进行
脱式计算。
2、能较熟练地解答简单
的三步计算应用题，提高应用数学的能力。
3、通过独立探索、合作交流，体验学习成功的快乐。
教学重点：熟练掌握三步混合运算的运算顺序。
教学难点：灵活运用所学知识解答生活中的简单问题。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、问题回顾，再现新知
师：三步混合运算的运算顺序是什么？
二、分层练习，巩固提高
1、基本练习，巩固新知
先说说计算顺序，再计算
124×5+159÷÷5+185
300+88×12-1088×324÷4
下面的脱式计算，错在哪儿？
153×13－121163+
2016
1/10
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＝153×1＝1163+3210
＝153＝4373-827
＝3546
小结：对于三步混合运算式题，要先确定运算顺序，
再脱式计算，在脱式计算过程中，对暂时算不到的内容，要
照抄下来。
2、综合练习，应用新知
出示48页第6题，生独立解答
出示47页第3题，生独立解答
集体交流：30×25+50×122×23+56×18
＝750+60＝966+1008
＝1350＝1974
问题：两步以上计算，如买篮球比买排球多用多少元
等。
学生订正错题后小结：求两个积的和，要先同时求出
两个积，再相加。
3、拓展练习，发展新知
出示第48页第8题
①生独立解答第10个问题
②引导学生提出运用两步以上计算才能解答的问题，
再进行解答
出示第48页第5题
2016
2/10
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先让学生独立解答，再集体交流
×5+125
＝210×5+125
＝1050+125
＝1175
课件演示，第48页“聪明小屋”
①÷2÷3②[÷2－20]÷3
＝36÷2÷＝[76÷2-20]÷3
＝18÷＝[38-20]÷3
＝6＝18÷3
＝6
三、梳理总结，提升认知
通过本节课的学习，你有什么收获？
探究新知
有个学生是这样补充的条件，同学们看一看，这道题
你能不能解答呢?
如果能解答，该怎样解答呢?
出示例3：
、读题，找出已知条件和所求问题，分析与复习题的
区别和联系。
2016
3/10
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、问：要想求“三、四年级共多少人”，应该知道哪
两个条件呢?
三年级有多少人？四年级
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