智慧课堂伴我成长.pptx

智学课堂伴我成长——基于“智学课堂”下小学数学“生活、趣味、启智”的实践与反思盱眙开发区实验学校杨金美1.教师应发自内心的热爱教育和孩子2.认识到我们的基础教育对孩子一生的影响3.不断地学习、不断地提升、不断地给予最具价值的教育便是要让肉体、灵魂、公民和国家了解他们和谐生活的所有可能。三个基本好处可以确定教育的目标：第一，通过健康、性格、智慧和科技控制生活；第二，通过友谊、自然、文学和艺术来享受生活；第三，通过历史、科学、宗教和哲学理解生活。——威尔·杜兰特（1885-1981）两个问题教什么如何教学什么如何学根本任务：立德树人要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，真正做到以文化人、以德育人，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，做到明大德、守公德、严私德。——习近平指导思想：课堂革命坚持内涵发展，加快教育由量的增长向质的提升转变。把质量作为教育的生命线，坚持回归常识、回归本分、回归初心、回归梦想。深化基础教育人才培养模式改革，掀起“课堂革命”努力培养学生的创新精神和实践能力。——陈宝生具体实践：智学课堂在各项教学问题引领和教改推动下，盱眙县城南实验小学的教育管理团队和教研团队基于互联网思维，积极开展了面向教师，面向课堂，最终指向指向每一个学生的课堂改革——探索智学课堂的建构与应用。智学课堂内涵理解一：“先进”的课堂教学设备的先进网络设备的应用课堂形式的多样学习场景的丰富评价方式的客观学习效果的明显学习情感的体验师生交流的美好智学课堂内涵理解二：“启智”的课堂激发兴趣组织活动启发生成师生互动学生主动教师推动有效高效学生的归属感和成就感智学课堂的实践——生活微情境教学激发学生的学习兴趣丰富课堂的组织形式提升学生的学习效果激发学生的学习兴趣1.兴趣是最好的老师，在小学低年级体现特别明显，抓住孩子渴望认识世界的强烈的好奇心；2.生活中无处没有数学，小学数学知识在日常生活中都有明显的体现，比如电话号码、各种形状物品、时钟、地板砖、玩具等等；3.用孩子熟悉的环境、人物及其它事物设置问题的背景，比如：用熟悉的动画片中的生命物来设计问题；丰富课堂的组织形式打破传统的课堂讲解、记忆知识的交流模式，更多地组织游戏式、互动式的课堂交流模式；关于钱币认识时，可以在班级组织跳蚤小市场，小型拍卖会，或者让孩子将课堂延生至课外（菜场、超市等），让交换真实的发生；关于形状的认识，可以让孩子们寻找家庭中各种形状的物品等学习最好的刺激就是对学习材料的兴趣提升学生的学习效果1.只有学生留下印象的课堂，才有效果，印象越深，效果越好；2.有趣的课堂才能给学生留下深刻的印象；3.只有学生真实参与课堂，才有效果，参与越深，效果越好；4.让学生体验到知识在生活中的应用，体验越深，掌握越好。小学数学主要是教孩子们关于数的认识，四则运算，图形、长度、单位转换等一系列的知识，为日后的生活和学习打下良好的基础。荷兰教育家弗赖登诺尔认为:“数学来源于现实，也必须扎根于现实，并且应用于现实。”现代数学要求我们用数学的眼光来观察世界，用数学的语言来阐述世界。从小学生数学学习心理来看，学生的学习过程不是被动的吸收，而是一个以已有知识和经验为基础的重新建构的过程，因此，“做”中学，“玩”中学，将抽象的数学关系转化为学生生活中熟悉的事例，将使儿童学得更主动，也使他们更加充满智慧！感谢各位专家指导敬请批评指正