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《课程设计》教学大纲

一、课程设计基本情况

课程名称（中文）：化工原理课程设计

课程名称（英文）：

课程代码：

学分：

总学时：

实践学时：

适用专业：化学工程与工艺、食品科学与工程

适用对象：本科

先修课程：高等数学，物理化学，化工原理

所属课程群：

教学方式：观看录像，集中讲授，个别辅导，考核

考核方式：考查，过程考核

开课学院：化学与环境工程学院

课程网站（可选）：

二、课程设计简介（任务与目的、对接培养的岗位能力）（字左右）

（一）任务与目的

化工原理课程设计是学生学习化工设计基本知识的首次尝试，在化工原理课

程体系和整个本科教学体系中都占据着很重要的地位。本设计通过对以某一化工

单元操作为主的工程设计，培养学生综合运用所学理论知识解决实际工程问题的

能力，要求学生掌握化工设计的基本程序和方法，学会查阅文献资料、收集数据、

正确选用设计计算公式，在技术可行先进、经济合理前提下，确定化工工艺流程，

确定设备型式和结构尺寸，通过设计报告的编写，训练学生用简洁的文字和清晰

的图表表达自己的设计思想和结果，同时通过课程设计，培养学生实事求是的工

作作风和严谨的科学作风。

（二）对接培养的岗位能力

能够正确评价工程质量，能有效处理施工过程中各种安全隐患，提出防范措

施，具有编制工程概预算的能力。

或：能熟练应用相关计算机软件进行结构建模、数据输入和计算分析，能进

行结构图形的显示和结构、构件施工图的绘制。

三、课程设计内容及教学要求

（一）课程设计内容

、设计题目：

、设计内容：

1/3

……

、设计步骤：

（）……

（）……

（）……

、设计组织方法：

（参考样本）分组：每组成员人，每组设组长一名，负责该组设计工作的协

调、分工等。

（二）教学要求

……

四、课程设计时间安排与内容提要

序

时间安排内容提要环境要求

号

第一阶段（个工作日）分组讨论，明确分工，系统分析报告。多媒体教室

第二阶段（个工作日）设计（表设计、存储过程设计等）。制图教室

第三阶段（个工作日）：各模块设计、调试，并实时进行记录。虚拟仿真实验室

第四阶段（个工作日）模块集成、调试，课程设计报告撰写。校机房

第五阶段（个工作日）演示系统，完成课程设计答辩。教室

五、课程设计成绩评定方法及评分标准

（参考样本）课程设计主要的主要目的是培养学生综合利用所学知识分析和

解决实际问题的能力，提高学生的综合设计和实践能力。学生的课程设计成绩主

要从工作量、操作演示、设计讲解、回答问题、设计能力、课程设计报告书等方

面评定：

、工作量：考查学生完成设计的工作量大小，从难度、完成情况等方面考察

(占％)；

、操作演示与设计讲解：主要考查学生的操作能力、熟练程度等(占％)；

、回答问题：是否能够正确回答指导教师所提的问题(占％)；

、设计能力：是否具有独立分析、解决问题的能力，主要考查在规定时间内

完成任务情况，完成质量如何，实现功能如何，界面效果如何(占)；

、课程设计报告书：是否认真撰写课程设计报告书，内容是否客观实际()。

综合以上五个方面，采用小组互评的方式，各推选一名小组成员上台演示，

答辩，最后的成绩评定按百分制计分。

六、《课程设计报告》格式及要求