（精品公开课）新人教统编版小学语文五年级上册《珍珠鸟》优质课件.pptxVIP

珍珠鸟新人教统编版小学语文五年级上册

珍珠鸟羽色艳丽，体形娇小玲珑，叫声细柔，给人以美的享受。这篇课文写了冯骥才先生和小珍珠鸟之间发生的故事，下面就让我们一起来看一看吧。引入新课

垂蔓深幽哟享受陪伴悉趴在眼睑眸子待一会儿柜雏mànyōuyōuxiǎnɡpéixīdāiɡuìchúpājiǎnmóu字词识读

蔓交流识字方法：形声字雏柜陪眸mànchúɡuìpéimóu字词识读

雏chú雏：幼小的鸟。雏鸟雏鸡雏燕学认字字词识读

睑jiǎn部首：目说明和眼睛有关。眸móu睑：眼睑、眼皮。眸：本指瞳仁，泛指眼睛。学认字字词识读

待等待dāi待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了。dài待：停留。学认字字词识读

弹弓游戏

mànwànmànɡ垂蔓的“蔓”的读音是__________。màn下一个

眼睑眼捡眼脸yǎnjiǎn的正确写法是_____________。眼睑下一个

两三一“待”一共有__________个读音。两下一个

眼睛耳朵鼻子“眸”用来指__________。眼睛

课文写了作者和小珍珠鸟相处的经历，写出了小鸟由怕人到渐渐和作者熟悉、亲近的过程。重点写的是小珍珠鸟的可爱。课文解读

课文写了作者和小珍珠鸟之间美好的情谊。课文写了作者从和小珍珠鸟的相处中获得的人生感悟——“信赖，往往创造出美好的境界”。课文解读

根据自主学习提示，说说学习本课主要需要弄清哪些问题？课文解读

1“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的？2借助写珍珠鸟可爱的语句，体会“我”和珍珠鸟之间的情意。课文解读

自主阅读课文，勾画出“我”的表现和“小珍珠鸟”的变化。感受“人”与“鸟”的信赖过程课文解读

小珍珠鸟是怕人的鸟，作者当然了解小珍珠鸟的这一特点，所以不去惊扰它，只在一旁默默关注它。正是这种对小鸟的尊重，逐渐赢得了小鸟的信赖。课文解读

默读课文，课文中的哪些语句写出了小珍珠鸟的可爱？你从中体会到“我”和小珍珠鸟之间怎样的情意？勾画出相关语句，并把你的体会批注出来。小珍珠鸟的可爱课文解读

哟，雏儿！正是这小家伙！红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点儿。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。比喻漂亮可爱看出作者对它的喜爱。比喻课文解读

起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上；一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字；一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。可爱渐渐胆大从这些活灵活现的动作和幽默的描写中，我看出是作者的“放纵”才让小珍珠鸟如此活泼好动、无拘无束。仿句“一会儿……一会儿”造个句子吧。课文解读

我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。开始亲近课文解读

“小家伙”一词在上面这些句子中出现了4次，你从中体会到了什么？作者描写小珍珠鸟时，四次用了“小家伙”这个词，我觉得作者就像父亲称呼自己的小儿女一样称呼小珍珠鸟，可见对它有多么喜爱了。课文解读

作者说的“一时的感受”实际上是几个月来和小珍珠鸟朝夕相处后的情感发，“流泻”一词真切地表达了这句话是作者自然而然的感情流露。课文解读

信赖是人和动物、人和人之间友好相处的基础，因为信赖而产生爱、温暖、包容，所以作者说“信赖，往往创造出美好的境界”。课文解读

信赖，往往创造出美好的境界。人与人、人与动物要互相信任，才能创造出和谐、良好的氛围。课文解读

珍珠鸟布置鸟巢—舒适又温暖渐渐熟悉在笼子四周活动在屋里飞来飞去落在桌上睡在肩上内心感受—信赖，往往创造出美好的境界。课文解读

说一说：展开想象，作者和小珍珠鸟之间还会发生什么样的故事？在交流的过程中，体会作者和珍珠鸟之间的情意。课后练习

说一说：作者和小珍珠鸟的哪些行为最能打动你？选出一两处读给同学听。朗读指导：读的时候可以采用多种形式，如相互配合朗读作者和珍珠鸟相应的表现，产生切身的情感体验，感受珍珠鸟与作者之间逐渐亲近的过程，体会人与鸟关系的变化及原因。课后练习

理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义。文章的结尾，作者说“我笔尖一动，流泻下一时的感受”，你认为作者是忽然产生了这种感受吗？你怎么理解作者的这种感受？课后练习

和考拉玩耍

讨厌作者通过自己的努力赢得了珍珠鸟的___。信任喜爱开始

讨厌作者对珍珠鸟非常。喜爱平淡开始

直接___表示“直截了当，干脆”。索性迅速开始

排比“蟋蟀在唱歌”用了___的修辞手法。拟人比喻开始

同学们，再见！