曾国藩思想传承.pptx

曾国藩思想传承长沙市田家炳实验中学朱正权2018年8月31日习近平总书记“中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉”，“中华传统美德是中华文化精髓，蕴含着丰富的思想道德资源”。传统文化“思考和表达了人类生存与发展的根本问题，其智慧光芒穿透历史，思想价值跨越时空，历久弥新”，其丰富的“哲学思想、人文精神、教化思想、道德理念”，“可以为人们认识和改造世界提供有益启迪，可以为治国理政提供有益启示，也可以为道德建设提供有益启发”，具有“永不褪色的时代价值”。一、曾国藩家训的教育作用1、曾国藩是中华传统文化之理学集大成者曾国藩其人。曾国藩（1811-1872年），字伯函，号涤生，是中国历史上最有影响的人物之一。他的人生，他的智慧，他的思想，深深地影响了几代中国人，以至他虽已去世一百余年，提起曾国藩，人们仍然津津乐道。有的评论者说：如果以人物断代的话，曾国藩是中国古代历史上的最后一人，近代历史上的第一人。这句话从某一角度，概括了曾国藩的个人作用和影响。他也是近代中国最显赫和最有争议的人物。立德立功立言三不朽；为师为将为相一完人2、曾国藩的曾孙曾宝荪、曾约农创办艺芳校训：忠恕教育理念：培养完全人格毛泽东评点曾国藩：愚于近人，独服曾文正，观其收拾洪杨一役，完满无缺。使以今人易其位，其能如彼之完满乎？欲动天下者，当动天下之心而不徒在显现之迹。动其心者，当其有大本大源。——毛泽东1917年8月23日致黎锦熙信(见《毛泽东早期文稿》第85页，湖南出版社1990年7月版)3、曾国藩二、三事(1)曾国藩以德服人:曾国藩与左宗棠的故事：“知人之明，谋国之忠，自愧不如元辅；同心若金，攻错若石，相期无负平生。”(2)曾国藩以谦待人：“七七八八”的故事“勤、俭、刚、明、孝、信、谦、浑”“双峰话不能作为普通话”(3)曾国藩以诚待人：“写日记”的故事4、曾国藩文化的特点：哲学思想、人文精神、教化思想、道德理念曾国藩文化既有理论上的说教又有行动上的具体指导5、曾国藩文化对中学生的教育意义在于：励志教育为学教育修养教育处世教育勤俭教育健体教育二、曾国藩家训思想体系:1、八宝：书、蔬、鱼、猪、考、宝、早、扫考：祭祀先祖，孝敬长辈。宝：邻里和睦，无价之宝。早：早睡早起，强身健体。扫：打扫庭院，家庭整洁。书：勤奋学习，刻苦读书。蔬：种点小菜，自给自足。鱼：养池小鱼，增加品味。猪：养一栏猪，勤劳持家。2、八本：读书以训诂为本，作诗文以声调为本，事亲以得欢心为本，养生以少恼怒为本，立身以不妄语为本，居家以不晏起为本，做官以不要钱为本，行军以不扰民为本。咸丰八年（1858年）在江西建昌营中亲自编写了一首《爱民歌》。当时湘军与太平军相战甚酣，曾文正公写此《爱民歌》以教育、约束湘军官兵遵守军纪，爱护百姓，赢得民心。三军个个仔细听，行军先要爱百姓。贼匪害了百姓们，全靠官兵来救生......3、三致祥：孝致祥、勤致祥、恕致祥。孝顺长辈可以带来吉祥；勤奋努力可以带来吉祥；恕己待人可以带来吉祥。三、曾国藩家训在学校中的教育与实践1、教育学生立志成才曾国藩说：“君子有高世独立之志，而不与人以易窥，有藐万乘却三军之气，而未尝轻于一发。君子欲有所树立，必自不妄求人知始。古人患难忧虞之际，正是德业长进之时，其功在于胸怀坦夷，其效在于身体康健。圣贤之所以为圣贤，佛家之所以成佛，所争皆在大难磨折之日，将此心放得实，养的灵，有活泼泼之胸襟，有坦荡荡之意境，则身体虽有外感，必不至于内伤。”2、教育学生怎样读书曾国藩说：“士人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。有志，则断不甘为下流。有识，则知学问无尽，不敢以一得自足。有恒，则断无不成之事。此三者缺一不可。”“人生惟有常是第一美德”“天下凡物加倍磨治，皆能变换本质，别生精彩，何况人之于学？但能日新又新，百倍其功，何患不变化气质，超凡入圣。”“人之气质，由于天生，本难改变，惟读书则可变化气质。”“读书之法，看、读、写、作，四者每日不可却一。”“不深思则不能造于道，不深思而得者，其得易失。”3、教育学生修身立品曾国藩说：“清则易柔，惟志趣高坚，则可变柔为刚；清则易刻，惟襟怀闲远，则可化刻为厚。刚柔互用，不用偏废，太柔则靡，太刚则折。刚非暴戾之谓也，强矫而已;柔非卑弱之谓也，谦退而已.”“劝人不可指其过，须先美其长。人喜则语言易入，怒则语言难入。”意思是：劝人不可先指责他的过错与不足，必须先赞扬他的长处与优点。让人高兴了，才能与他友好交流，与他谈话他也听得进去，让人愤怒了，什么话他都听不进了。“一曰慎独则心安，二曰主敬则身强，三曰求仁则人悦，四曰习劳则神钦。”4、教育学生为人处世之