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高三教师教学成绩量化考核方案

（2015-2016学年度）

为进一步调动教师的教学积极性，科学、合理、全面地评估教师的教学工作，提高我校的整体教学质量，特制定本方案。

一、指导思想

全面了解教师的教学现状，公平、公正、公开地评价每一位教师的教学情况，增加教学

全面了解教师的教学现状，公平、公正、公开地评价每一位教师的教学情况，增加教学管理的公正性及透明度，促使教师对自己的教育教学活动进行自我调控，自我完善，自我修正，努力提高自己的文化素养、教学技能和业务水平，激励教师与时俱进，开拓创新，同时也为教师聘任、评职、晋级、评优、奖惩、能力层次认定等提供依据，

高考指标（指高考各批次进线人数）的下达，一方面参考吉林省高考录取比例，另一方面参考我校近年来的实际进线比例，同时结合各班学生的实际情况做合理调整。具体指标分配如下：

1、理科实验班：奥赛班A、班重点指标100％；理科往届A班重点指标55%，普通本

科指标45%；B班重点指标35%。全省位次5000名以前指标A班100%；理科往届A班

2014年重点线以上人数的50%；B班23%。

2、文科实验班：重点指标：50%；本科：50%。全省位次5000名以前4%。

3、理科应届班：重点指标：统绍3生％；

普通本科：统招64％，择校（中考成绩500分及以上）25％；民办本科：班级总数（中考成5绩00分及以上）的33％。

4、理科往届班：重点指标4：45分以上30％；

普通本科：445分及以上90％，445分-350分40％；民办本科：班级总数3（50分以上）的33％。

5、文科应届班：重点指标：艺术生报名且加试合格人4数5%的（以考取提前批和第一批录取的艺术院校为准）；普通本科指标（中考5成00绩分及以上）25%；民办本科指标

（中考成绩500分及以上）33%。

6、文科插班生：重点指标：艺术4生5％，459分以上30%；

普通本科：459分以上指标70％，459分-350分指标25％；民办本科：班级总数3（50分以上）的33％。

7、文理科普通班及补习班：专科以上指标：班级总9数5％的。

8、对于普通班学生考入实验班但不到实验班就读的，理科班按人数给普通班下达重点标；文科班按人数的50%给普通班下达重点指标。

三、在高考总成绩中各科所占分数之比（以下简称比例）：

语文:英语:数学:物理:化学:生物＝15:15:15:11:10:9

语文:英语:数学:历史:政治:地理＝3:3:3:2:2:2

四.考核内容及办法

教师教学成绩量化考核内容包括：学科成绩、完成指标情况、超指标情况、优秀生培四项常规考核内容和一个特殊贡献附加项，四项常规考核内容每项总1分00均分为,其权重分

别为学科成绩25％、完成指标30％、超指标25％、优秀生培养20％。附加项满分30分。

(一)学科成绩（满分100分）

根据学生高考的单科平均分在八校中的排名，按以下办法给每位任课教师加分：获得第一名加100分，获得第二名加80分，获得第三名加60分，获得第四名加40分，获得

第五名加20分，第六名加10分，其它不加分。

(二)完成指标情况（满分100分）。

Ⅰ、计算方法：

1、普通班：班级完成重点指标/班数级重点指标数5×0+（班级完成普本指标+数班级重

点超标数）/班级普本指标数3×5+（班级完成民本指标+数班级本科超标数+班级重点超标数）/班级民本指标数1×5＝班级分数。

2、实验班：（1）理科班：班级完成重点指标/班数级重点指标数6×0+班级完成600分以上指标数（30班完成普本指标数）/班级600分以上指标数（30班普本指标数）4×0＝班级分数；

（2）文科班：班级完成重点指标/班数级重点指标数5×0+（班级完成普本指标+数班级重点超标数）/班级普本指标数3×5+班级完成600分以上指标数/班级600分以上指标数1×5

＝班级分数；

指标完成超过100％的按100％计算。

Ⅱ、任课教师赋分办法：

A班任课教师在所教班级的得分等于班级分数；B对班于和普通班的任课教师，将所教班级的单科平均分与年级单科平均分做差，差值大于等于零的任课教师，在所教班级的得分班级分数；差值小于零的任课教师，在所教班级的得分等于班级分数的一半，普通班与实分别计算；所教班级的单科平均分在年级总排名最后一位的任课教师在所教班级0的得分为分。教师最后得分是任课教师在所教各个班级得分的平均分。

(三)超指标情况（满分100分）

根据每个班级应完成的重点、本科、民本60和0分以上指标数加分。班级重点进线人数每超一人，班级得分75分，任课教师按比例赋分，班主任另4加分；本科进线人数每超一人奖励60分，任课教师按比例加分，班主任另4加分；民本进线人数每超一人奖3励0分，任

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