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2023年一年级语文上册《小小船》教学反思3
篇
下面是为大家整理的2023年一年级语文上册《小小船》教学反思3
篇,供大家参考。
《小小的船》是一首深受孩子喜爱的儿童歌曲,歌曲中的歌词和课文内容一样。下面是辛苦为大家带来的一年级语文上册《小小的船》教学反思精选3篇,假如能帮忙到您,的一切努力都是值得的。
一年级语文上册《小小的船》教学反思篇一
1、引导学生多角度、有创意地阅读,拓展学生思维的空间,提高阅读的质量。
本节课我主要突出以读为本的教学理念,由于本课是一篇布满童趣的诗歌,篇幅较短,内容不多,读起来琅琅上口,特别适合低年级的孩子朗读。因此,这节课我充分发挥教师的范读功能,教师声情并茂地朗读能激起学生朗读的兴趣,此外,我还和学生一起通过边读边做动作,充分感知了月儿那种“弯弯”、“尖尖”惹人宠爱的形象。因此,课堂气氛特别活泼,学生的主体地位得以充分表达,丰富多彩的共性得到张扬,童真童趣在自然状态下表露
2、我注意拓展学生想象的空间,引导他们绽开丰富的想象,使他们
积极参加课堂,欢乐学习,收到很好的效果。
这节课中,我充分结合课后的思索题:弯弯的月亮像(),蓝蓝的天空像(),闪闪的星星像()引导学生积极思索,大胆想象,并鼓舞他们踊跃地表达自己的看法,在沟通中加深对课文内容的理解。
本节课仍待提高的方面:
1、连续在提高学生朗读力量上下苦功夫,加大对学生朗读的指导,激发学生朗读的兴趣,提高学生的朗读力量。
2、在语文教学中连续注意培育学生的想象力量,拓展学生想象的空间,培育他们的语言表达力量。
3、还需要注意培育学生小组合作、探究的学习方式,使其变得更完
善。
一年级语文上册《小小的船》教学反思篇二
今日,我上了语文《小小的船》一课,觉得收获挺多的,现作反思如
下:
一、加强朗读,培育学生的朗读力量。
我认为要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,感情得到升华。在教学中如何引导学生读,才能读出情,读出趣呢?在本课的教学当中,我设置了这样的情境:先放儿歌〈〈小小的船〉学生听的很好玩,这时,我问:“你们喜爱这首歌吗?想学吗?这恰巧是我们要学的课文。”学生特别快乐,兴趣被调动起来。在读的过程中,我敏捷变换形
式朗读,有范读、自由读、齐读、男女生竞赛读、闭着眼睛想像读等等。学“弯弯的月儿小小的船”一句时,我就采纳了比拟读的方式,用原句与“弯的月儿小的船”比拟,问学生:“你觉得哪句话好?”学生一一说,认为只有一个弯字不美,显得别扭,弯弯的好听,能想象出它的样子。我让他们反复读,在我的范读引导和自己的感悟下读的好极了,脸上洋溢着笑容。
二、读与思结合,注意培育学生的创新意识。
在不断提高学生读的水平常,我想语文课仅仅靠读不行,还应引导学生思索。孔子曰:“学而不思则惘。思而不学则怠。”可见,语文教学中,读与思相辅相成,我经常鼓舞提问的孩子,有问才有思。在《小小的船》一课的教学中,我先让学生到诗歌中去寻求问题,提出问题。通过朗读、思索、查找资料,师生共同解决问题,学生的思维力量得到了训练。
三、培育学生收集信息的力量,沟通家长与学生联系,深化感情。一个优秀的教师不是教教材,而是敏捷运用,进展跨越式教学,拓展
学生的课外学问,培育学生收集信息、处理信息的力量。《小小的船》是一首深受儿童宠爱的儿歌,里边有许多天文学问。例:月亮的变化规律,为此,我让学生向家长询问月亮的学问,上课与同学沟通,看到学生兴高采烈的样子,我觉得工夫没有白下。在语文教学中,我坚持让学生收集资料,拓宽学生学问面,进展学问积存,同时获得家长对孩子的关注,了解学生的学习状况,协作教师做好学生工作。
四、强化训练,进展学问储藏。
教过语文课的教师们都知道,作文是令我们头疼的问题。平常没有根底,没有素材,考试焦急,分值又特殊大,作文训练应从小培育。学习了《小小的船》后,我对学生说:“你们喜爱这首儿歌吗?,它的就像你们这么大,你们也可以写出这么美丽的歌谣,想试试吗?”学生特别惊异,也跃跃欲试,我让他们仿写,由于以前进展过写话训练,学生作品很胜利。例:弯弯的香蕉小小的船,小小的船儿滑弯弯,我在小小的船里坐,只观察黄黄的外壳白白的心儿。还有的学生对叠词感受很深,像弯弯的、小小的、蓝蓝的等,写出了这样的小儿歌,“小朋友,笑眯眯,笑的嘴唇红红的,笑的脸儿圆圆的,笑的眉毛弯弯的。”尽管语言很简洁,可对于一年级,刚认字三、四个月的孩子来说已经特别不易。长期以往,他们的写作力量肯定能提高。
固然,这节课也有缺乏之处:课堂气氛过于活泼,常常发言的孩子说的多,无视了缄默寡言的孩子,面对全体还应加强,自己的语言组织力量还有待加强。
一年之季在于春,一日之季在于晨,学习之季在于始,有了良好的开头就有胜利的开头,我愿做学生的引路https:///人、同行人,在学问的大路上阔
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