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小数除法整理和复习

整理和复习

教学内容：整理和复习p36-37

教学目标：

1、巩固小数除法的计算方法，能正确地进行计算，循环小数的概

念。

2、进一步培养学生归纳总结，主动建构知识的能力。

3、培养学生解决实际问题的能力及应用意识。

4、培养学生自我总结，反思，自主学习的习惯。

教学重点：小数除法的计算。

教学过程：

一、主动回忆，再现知识。

1、本单元我们学习了哪些知识？今天这节课我们要把学过的知识

进行整理和复习。在组内先说说整理后再在全班汇报，互相补充。

2、小数除法的计算法则

学生先独立完成练习七第1题，做完后再说一说计算法则。

你在解题中哪些地方容易出错，哪些地方需要提醒大家？

师根据本班情况，选择前面学习中易错题巩固。

3、取商的近似值应注意什么？

取商的近似值时要看清题目要求，需要保留几位小数就除到后面

一位，再用“四舍五入法”取商的近似值。

完成练习七第2题。

4、计算除法时，商会出现哪几种情况？

什么是循环小数？请举例说明？

5、我们还了解了一些需要用小数除法解决的实际问题，你会解决

下面的问题吗？p36

①学生独立作答，再小组讨论分析解答过程，请小组代表汇报。

②试着提出数学问题，并解决问题，然后集体订正。

二、自主选择，重点练习。

1、根据自己的实际，从课本p371-5中选择对自己有针对性的

题目进行练习。（学生自主选择，组内讨论交流）。

2、讨论分析，解答第6题

a、学生独立解答，交流

b、如果大部分学生有困难，可将此题分层提问解答。

先出示“商就是24.6，求除数？”

再和原题比数，让不同层次的学生有所得。

三、总结

注：教师留心学困生掌握情况，及时解决，可根据本班情况，配

针对性的练习进一步训练。

课后小记：

由于请学生在课前对本单元知识进行了归纳整理，并第一次要求

他们写复习提纲，所以本课教学比较顺畅，从这一点上可以看出主动

写复习提纲对单元整理复习效果好。

但一课时完成全部教学内容较紧张，所以分为两课时完成。第一

课时主要完成单元知识的归纳整理，第二课时再完成部分练习的指导。

在解决问题环节，我觉得新课标教材与以往的老教材相比确实灵

活多了，有的图文结合、有的题目中有隐含的条件，还有的需要统一

单位后再列式计算……许多学生只要稍一大意就会在解题过程中出错，

所以应加强这方面的引导。

如36页第2题，许多学生就因没认真审题落入了“陷阱”中。因

为要求的问题是“平均每本书便宜了多少钱”，而条件中告诉我们的

却是一套4本的书价，所以要注意除以4。

又如37页第4题，学生看似简单却极易在路程、时间上产生负迁

移。因为以往解决行程问题都是用路程除以时间求速度，所以大家习

惯地列成1.5除以9.7加2的和。但实际上此题要求的是“李大伯跑1

千米平均需要多少分钟”，正确算式应该是将时间除以路程。按道理

即使先求速度（即每分钟行多少千米），再用1千米除以速度同样能

得出正确结果，可此题用1.5除以11.7又恰巧除不尽，所以在教学中

方法只好统一。