分米毫米的认识.ppt

3．培养学生的观察能力、实践能力，发展学生的空间想象能力，并适时渗透思想教育。学习重点、难点：认识长度单位千米，知道1千米=1000米，学会千米与米之间的简单换算。建立1千米长度的概念，进一步培养学生简单的推理能力。课前准备：教师：米尺、多媒体及课件一套。教学设计：2、听了导游的话，你可以在图中标出哪些条件？（请学生继续板书完整线段图。）观察！你有什么发现？S:每相邻单位间的进率是10。T:你真是一个善于观察的孩子！在国际上为了书写方便，这些长度单位都可以用字母来表示。米用什么字母表示呢？厘米呢？分米用什么字母表示你知道吗?毫米呢？（板书：dm\mm）五、巩固练习T:学习了那么多的长度单位，下面我要考考你了。1、量一量2、填一填（厘米我可以用cm表示）设计意图：练习设计注重注重联系生活实际，练习形式多样，注重练习设计的梯度性，充分调动学生学习的积极性和主动性。六、课堂小结闭上眼睛想一想，这节课你都有哪些收获。谁愿意起来谈一谈。给大家布置一项课外作业，用上我们学过的长度单位，像小明那样写一篇数学日记，好吗？板书设计：毫米、分米的认识1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米教学设计：逯林教后记：千米的认识学习内容：人教版小学数学三年级上册《千米的认识》学习目标：1.认识千米(公里)，初步建立千米的空间表象。2．知道1千米=1000米，学会千米和米的简单换算。T:请你拿出2号纸，量一量它有长度是多少？（10厘米）跟你的同位比一比，一样长吗？（一样长）T:你知道10厘米的纸条还可用什么长度单位来表示吗？（1分米）看一看1分米是从哪到哪？（0-10）3、画出1分米及进率T:现在你能在纸上画出1分米吗？（学生画）谁来说一说你是怎么画的？S:（0刻度开始-10刻度）T:你画的很标准不错！刚才我看见有同学从1刻度开始，你觉得他应从哪里结束？2刻度呢？5刻度呢？10刻度呢？看来不管是从0-10、1-11、2-12、10-20只要他们两个刻度间的长度10厘米，我们都可以用1分米代替。T:也就是说1分米等于多少厘米？（板书：1分米=10厘米）现在请你拿出1分米的纸条，用手比一比，想一想生活中那些物体的长度大约是1分米？（学生举例）胶棒的高度、老师执勤卡的长、字典的宽、易拉罐的高、纸杯的高。4、米和分米的进率T:（指黑板）你知道1米中有几个1跟米吗？拿出你的米尺，同位合作数一数！（学生数）有几个1分米？（10个）我们一起数一数，（撕纸）（板书：1米-10分米）四、整理单位T:通过大家的探索我们又认识了两个新单位。截至目前我们学过了那些长度单位？你能帮他们排排顺序吗？米分米厘米毫米（从高到底）我把你们贴的顺序贴到黑板上！还可以怎么排啊！毫米厘米分米米T:请你仔细观察，几毫米是1厘米（标10）几厘米是分米（标10）几分米是1米（标10）（2）指出1毫米及厘米毫米间进率T:现在请你用铅笔尖指出1毫米。别动！请你指出2毫米、3毫米、5毫米、10毫米。10毫米是多少啊！（1厘米）也就是说1厘米里面有几个1毫米？（10个）我们一起来数一数吧！也就是说1厘米等于几个1毫米？（板书：1厘米=10毫米）T:现在你知道这本书厚度是多少了吧！（6毫米）我们一起数一数吧！（师生数）（课件）（3）感知1毫米的长度T:老师这里有1个光盘，它