湖南省教育学会小学五年级下册信息技术教案全册.docx

第1课寻找“蜗牛图”教学目标：

知识与能力：让学生了解什么是网站、什么是网页；了解因特网的作用及网络地址的含义。

过程与方法：指导学生能根据信息需要，应用IE浏览器，在因特网上获取文字、图片等信息的方法。

情感、态度与价值观：通过本课教学培养学生的上网兴趣，帮助学生建立应用因特网进行学习和获取有益信息的观念意识。

教学重点：

学会使用IE浏览器浏览因特网上的信息，并掌握简单的浏览技巧。教学难点：

学会根据需要把网页上的图征、文字或整个网页保存到指定的文件夹中。教学准备：

课件教学光盘。教学课时：

1课时

教学过程：

一、登录网站，认识IE

1、 谈话导入，激发兴趣。（如鼓励学生聊他们自己上网的经验、因特网作用等）

2、 指导学生登录童趣网。

引导学生根据经验或教材探究怎样启动IE浏览器；

指导学生认识IE浏览器窗口及菜单（注意IE版本区别，本教案以IE8为例）。

二、浏览网页，掌握技巧

指导学生通过“超链接”浏览童趣网网页。

（通过鼠标指针形状变化了解什么是超链接）

提问：童趣网首页有哪些栏目呢？（学生基础允许的话可让学生了解什么是一级栏目、二级栏目）

学生打开“动手又动脑”栏目，并通过“超链接”打开“猜猜我是谁”。

引导学生操作IE工具栏图标。重点操作下列按扭。三、下载图片，获取信息

1、 指导学生查看“猜猜我是谁”中的图片，找到“蜗牛图”

提示：如果不确定图片是否是“蜗牛图”，可以把图片复制、粘贴到“画图”程序中，亲自用画笔连一连。

2、 保存图片至指定位置。四、练习巩固

在童趣网上下载其他内容保存到指定位置。

板书设计：

寻找“蜗牛图”

简笔画画出IE浏览器窗口并标注各部分名称浏览技巧：后退、前进、停止、刷新（F5）保存图片：“图片另存为”

第2课猜猜我是谁

教学目标：

1、进一步认识互联网。

2、学会收藏夹的使用。

3、学会建立文件夹，熟练掌握子文件夹的使用，建立目录树形结构的概念，将图片分类整理到子文件夹中。

4、文件夹的重命名。教学重点：

1、收藏夹的使用。

2、学会建立文件夹，熟练掌握子文件夹的使用，建立目录树形结构的概念，将图片分类整理到子文件夹中。

教学难点：

将图片分类整理到子文件夹中。教学过程：

一、导入：

童趣网的“猜猜我是谁”中还有很多图片，有通过字母连线的也有通过数字连线的。我们把它们全部下载到计算机中，供我们以后使用，好吗？

二、操作：

1、收藏网址(以“童趣网”为例)

登录“童趣网”()首页。（师演示）

学生练习：将网址加入到收藏夹，关闭网站，并在收藏夹中再次将该网站打开。

2、分类保存网页上的图片

在保存文件之前，先准备专用文件夹。教师演示：建立图片文件夹：

以在D盘上建立文件夹“连线画图素材”为例，如图1-13。

第l步，选取文件夹位置：打开“我的电脑”一“D盘”。

第2步，创建新文件夹：执行“文件和文件夹任务”中“创建一个新文件夹”，创建新文件夹。

第3步，给文件夹命名：输入“连线画图素材”后，在空白处单击鼠标。在文件夹下建立子文件夹。

在刚刚建好的“连线画图素材”文件夹中，进一步建立两个子文件夹，分别用于保存“连数字的图片”和“连字母的图片”。

学生操作：建立文件夹和子文件夹

3、分类保存图片文件

任务：要求将“猜猜我是谁”中的图片按照连数字或连字母的不同，分别保存到已建立的相关文件夹中。

学生练习。

课堂提问：你认为分类保存文件有什么好处?

三、小知识：

同学们都有去超市购物的经验吧?通常我们将购买的商品放入盛放物品的购物袋带回家。如果购买了不同类别的商品，如生鲜食品和日用品等，还必须将它们分别放在不同的购物袋中，以免相互接触造成“污染”。我们在计算机中保存文件，有点像超市购物，同样不能把所有文件任意放置，需要

建立专用的文件夹。如果需要将文件分类，还可以进一步建立“子文件夹”，如图所示。

拓展：创建文件夹的多种方法

除了图l—l3所示的方法，创建文件夹还可以使用下列两种方法：在要建立文件夹的位置。

方法1：执行“文件”—“新建”—“文件夹”命令(图)。

方法2：右击鼠标，在快捷菜单中选取“新建”—“文件夹”(图)。

4、重命名文件夹

若创建新文件夹时，没能及时修改文件夹的名称，还可以运用下面两种方法对文件夹重新命名。选定需要重命名的文件夹：

方法1：单击窗格中“文件和文件夹任务”中的“重命名这个文件夹”选项，原文件名会反色显示，此时输入新的文件名即可(图120)。

方法2：右击文件夹，在快捷菜单中选择“重命名”命令，输入新的文件名(图)。

第3课搜集绘画技巧

教学目标：

1、认识常用的搜索引擎。

2、熟练使用关键字。

3、保存网页上的文字或直接保存网页。教学重点：

1、熟练使用关键字。

3、