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初一课外文言文训练（1-3）

（一）师旷论学

晋平公问于师旷曰：“吾年七十。欲学，恐已暮矣！”师旷曰：“何不炳烛乎？”

平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”

师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？”

平公曰：“善哉！”

解释文中加点的词。

（1）恐已暮．矣（ ）（2）盲臣安．敢戏其君乎（ ）

（3）臣闻．之（ ） （4）善．哉（ ）

下列句子中“之”字用法不同的一项是（ ）

A．臣闻之 B．如日出之光

C．驱之别院 D．学而时习之3．翻译文中画线的句子。

译文：4．这则短文告诉我们一个什么道理？。答：

（二）

虎求百兽而食之，得狐，狐曰：“子无敢食我也。天帝使我长①百兽；今子食我，是逆天帝命也。子以我为不信，吾为子先行；子随我后，观百兽之见我而敢不走乎？”虎以为然，故遂与之行。兽见之皆走。虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。

注：①长：做首领。

解释下列加点的字。

（1）子无．敢食我也： （2）兽见之皆走．：

（3）吾为子．先行： （4）故．遂与之行：

翻译下列句子

天帝使我长百兽译文：

子以我为不信译文：

根据故事内容写出相应的成语。

请写出这则寓言的寓意。

（三）曾子杀彘

曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“女还，顾反为女杀彘。”妻适市来，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“特与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子而不信其母，非以成教也。”遂烹彘也。

1．解释文中加点的文言词。

（1）女．还（ ） （2）妻适．市来（ ）

特于婴儿戏耳．（ ） （4）婴儿非与戏．也（ ）2．下列句中加点“之”的用法不同于其他三项的一项是（ ）。A．其子随之而泣 B．曾子欲捕彘杀之

C．妻止之 D．曾子之妻之市3．翻译文中加横线的句子。

译文：4．这则寓言说明的道理是什么？答：

《郑人买履》测试题

郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰“：吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。”

1、解释加点字。

（1）先自度．其足（ ）（2）吾忘持度．（ ）（3）宁信度．（ ）

2、翻译下列句子。

市罢，遂不得履。

何不试之以足？

3、说说句中的“之”是什么意思或有什么作用？

（1）而置之．其坐（ ） （2）至之．市（ ）

（3）而忘操之．（ ） （4）反归取之．（ ） （5）何不试之．以足（ ）

4、《郑人买履》告诉我们什么道理？答：

七年级课外文言文训练（5-8）

（五）列子学射

列子①学射，中矣，请于关尹子。尹子曰：“子知子之所以中者乎?”对曰：“弗知也。”关尹子曰：“未可。”退而习之三年，又以报关尹子。尹子问：“子知子之所以中乎?”列子曰：“知之矣。”关尹子曰：“可矣，守而勿失②也。非独射也，为国与身亦皆如之。故圣人不查存亡，而察其所以然。”

①列子:名御寇，战国时郑国人；子：写在姓氏后，对人的尊称。②守而勿失:记住他，不要忘记。

解释文中加点的词。

（1）请于．关尹子（ ） （2）又以报．关尹子（ ）

翻译文中画线的句子。译文：

这个故事说明了什么道理？答：

（六）守株待兔

宋人有耕者，田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。

1．解释文中加点的词。

（1）兔走．触株（

）

（2）因释．其耒而守株（

）

（3）冀．复得兔（

）

（4）而身．为宋国笑（

）

下列句子中加点的“为”与“而身为宋国笑”中的“为”意思相同的一项是（）

A．舌一吐而二虫尽为所吞B．为人谋而不忠乎C．始悟为山市 D．此何遽不为福乎3．翻译文中画线的句子。

译文：

4．宋人为什么不会再得到兔子？答：

（七）薛谭学讴

薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯行于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃射求反，终身不敢言归。

解释下列加点的词在文中的意思。

（1）未穷．青之技（ ） （2）秦青弗．止。（ ）

（3）响遏．行云。（ ） （4）薛谭乃射．求反（ ）

翻译：薛谭乃射求反，终身不敢言归。译文：

薛谭身上有无可取之处？如果有，是什么？答：

（八）

一猴死，见冥王，求转人身。王曰：“既欲做人，须将毛尽拔去。”即唤夜叉拔之。方拔一根，猴不胜痛叫。王笑曰：“看你一毛不拔，如何做人？”

——浮白主人《笑林》

解释加点的词语。

（1）方．拔一根（ ） （2）既．欲做人（ ）

（3）拔之．（ ） （4）不．胜．痛叫（ ）